Statut
Szkoły Podstawowej
im. Jana Pawła II
w Kupiskach
Nowe Kupiski, 29 listopada 2017 r.
2
Na podstawie:
Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 z późn. zm.);
Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. -Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017
r. poz. 60);
Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2016 r. poz. 1943 z późn. zm.);
Konwencji o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia
20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 Nr 120, poz. 526 z późn. zm,);
Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (t. j. Dz. U. z 2017 r. poz. 1189 z późn. zm.);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec
szkół i placówek (Dz. U. z 2017 r. poz. 1611);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej
organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz. U. z 2017 r. poz. 649);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie organizacji roku
szkolnego (Dz. U. z 2017 r poz. 1603);
Rozporządzenia Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie Zasad techniki
prawodawczej (t. j. Dz. U. z 2016 r. poz. 283);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach
publicznych (Dz. U. z 2015 r. poz. 843);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach
publicznych (Dz. U. z 2017r. poz. 1534);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków
i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 1992 r. nr 36,
poz. 155 z póź. zm.);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie
bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. nr 6,
poz. 69 ze zm.);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania
i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach
i placówkach (Dz. U. z 2015 r. poz. 532);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania
i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach
i placówkach (Dz. U. z 2017 r. poz.1591);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy
programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla
szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu
umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia
ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły
policealnej (Dz. U. z 2017 r. poz. 356);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków
prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz.
U. 2002 nr 56 poz. 506 z póź. zm.);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu
prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2017 r. poz. 1646);
3
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 sierpnia 2017 r. w sprawie organizowania
wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. z 2017 r. poz. 1635);
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2014 r. w sprawie indywidualnego
obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci
i młodzieży (Dz. U. z 2014, poz. 1157);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie indywidualnego
obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci
i młodzieży (Dz. U. z 2017 r. poz. 1616);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków i trybu
udzielania zezwoleń na indywidualny program nauki lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego
programu lub toku nauki (Dz. U. z 2017 r. poz. 1596);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków
i sposobu wykonywania przez przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej uczniów należących do
mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym (Dz.
U. z 2017 r. poz. 1627);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2014 r. w sprawie indywidualnego
obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci
i młodzieży Dz. U z 2014 r. poz. 1157 ze zm.);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. roku w sprawie warunków
organizowania, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych
społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2017 r. 1578);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 roku w sprawie warunków
organizowania, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych
społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2015 r. poz. 1113 z późn. zm.);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 8 sierpnia 2017 r. roku w sprawie szczegółowych
warunków przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej o uprawnieniach szkoły
publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu albo szkoły publicznej tego samego typu
(Dz. U. z 2017 r. poz. 1546);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 września 2016 r. w sprawie kształcenia osób
niebędących obywatelami polskimi oraz osób będących obywatelami polskimi, które pobierały naukę
w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw (Dz. U. z 2016 r. poz. 1453 z późn.
zm.);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych
warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty (Dz. U. z 2017 r. poz. 1512).
4
ROZDZIAŁ I
NAZWA SZKOŁY I INFORMACJA O SZKOLE
§ 1
1. Z dniem 1 września 2017 r. dotychczasowa szkoła sześcioletnia staje się ośmioletnią Szkołą
Podstawową im. Jana Pawła II w Kupiskach zwaną dalej „szkołą”.
2. Szkoła nosi nazwę: Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Kupiskach.
3. Siedziba szkoły znajduje się w Nowych Kupiskach 137, 18-400 Łomża.
4. Szkoła posiada:
1) imię;
2) hymn;
3) sztandar;
4) logo szkoły;
5) ceremoniał szkolny;
6) pieczęć urzędową okrągłą dużą i małą;
7) stempel prostokątny;
5. Organem prowadzącym Szkołę Podstawową w Kupiskach jest Gmina Łomża.
6. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Kurator Oświaty w Białymstoku.
7. Czas trwania nauki w szkole zgodnie z przepisami wydanymi przez Ministra Edukacji
Narodowej wynosi 8 lat.
8. Świadectwo ukończenia szkoły uprawnia do kontynuowania nauki w szkole
ponadpodstawowej.
9. Szkoła prowadzi oddziały przedszkolne realizujące program wychowania przedszkolnego.
ROZDZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§ 2
Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie – Prawo oświatowe oraz w przepisach
wykonawczych wydanych na jej podstawie a w szczególności:
1) Odbycie rocznego przygotowania przedszkolnego w oddziale przedszkolnym
zorganizowanym w szkole, którego celem jest wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju
dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi
w relacjach ze środowiskiem społeczno-kulturowym i przyrodniczym;
2) Umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa
ukończenia szkoły podstawowej poprzez:
a) atrakcyjny proces nauczania,
b) udział w konkursach przedmiotowych,
c) uczestnictwo w życiu kulturalnym, podtrzymywanie tradycji regionalnych,
5
3) Umożliwia uczniom realizację obowiązku szkolnego oraz kontroluje jego spełnianie;
4) Szkoła podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych warunków
realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności
statutowej, zapewnienia każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju,
podnoszenia jakości pracy szkoły i jej rozwoju organizacyjnego. Powyższe działania
dotyczą:
a) efektów w zakresie kształcenia, wychowania i opieki oraz realizacji celów i zadań
statutowych,
b) organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki,
c) tworzenia warunków do rozwoju i aktywności uczniów,
d) współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym,
e) zarządzania szkołą
5) Umożliwia dalsze kształcenie na poziomie szkoły ponadpodstawowej;
6) Kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych
w ustawie, stosownie do warunków szkoły i wieku uczniów;
7) Zapewnia uczniom bezpieczne warunki pobytu w szkole, ochronę przed przemocą,
uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej przez:
a) Sprawowanie przez nauczycieli dyżurów międzylekcyjnych,
b) Włączenie pracowników obsługi do ochrony pomieszczeń przed wstępem osób
niepożądanych,
c) Zainstalowanie monitoringu jednostki (rozmieszczone kamery zostały zweryfikowane
pod kątem poszanowania prywatności i intymności uczniów, nauczycieli i pozostałych
pracowników szkoły);
d) Organizowanie prelekcji, pogadanek związanych z profilaktyką uzależnień,
e) Współpracę z rodzicami uczniów zagrożonych uzależnieniami i demoralizacją.
8) Sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły;
9) Umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,
językowej i religijnej;
10) Organizuje opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi (nauczanie indywidualne) poprzez
zorganizowanie i prowadzenie zajęć korzystając z wykwalifikowanej kadry nauczycieli
wychowania fizycznego, zaadoptowanych pomieszczeń szkoły oraz specjalistycznego
sprzętu;
11) Prowadzi rozpoznanie środowiska ucznia;
12) Umożliwia uczniom korzystanie z pomocy pedagoga, psychologa szkolnego i Poradni
Psychologiczno Pedagogicznej w Łomży;
13) Umożliwia rozwijanie zainteresowań i zdolności poprzez udział uczniów w konkursach,
olimpiadach, zawodach sportowych i innych; oraz realizowanie indywidualnych
programów nauczania;
14) Zapewnia odpowiednią bazę dla uczniów;
6
15) Realizuje zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania
sprawdzianów dla uczniów kończących szkołę podstawową zgodnie z rozporządzeniem
MEN;
16) Zapewnia, w ramach posiadanych przez siebie środków, warunki do realizacji projektów
edukacyjnych zgodnie z regulaminem realizowania projektów edukacyjnych;
17) Kształtuje u uczniów postawy prospołeczne, w tym poprzez możliwość udziału
w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjające aktywnemu uczestnictwu uczniów
w życiu społecznym;
18) Kształtuje u uczniów postawy przedsiębiorczości i kreatywności sprzyjające aktywnemu
uczestnictwu w życiu gospodarczym, w tym poprzez stosowanie w procesie kształcenia
innowacyjnych rozwiązań programowych, organizacyjnych lub metodycznych.
§ 3
1. Szkoła wykonuje zadania opiekuńcze w zakresie:
1) Sprawowania opieki nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć
obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę. Za
bezpieczeństwo uczniów odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia. Zobowiązany jest
on również do niezwłocznego poinformowania dyrektora szkoły o każdym wypadku,
mającym miejsce podczas powyższych zajęć;
2) Sprawowania opieki nad uczniami przebywającymi poza terenem szkoły – w trakcie
wycieczek szkolnych za zdrowie i bezpieczeństwo pełną odpowiedzialność ponosi
kierownik wycieczki wraz z opiekunami zgodnie z „Procedurą organizowania
i prowadzenia form krajoznawstwa i turystyki poza teren szkoły”, a podczas zajęć –
nauczyciel prowadzący zajęcia;
3) W czasie przerw międzylekcyjnych nauczyciele pełnią dyżury. Harmonogram dyżurów
opracowuje dyrektor szkoły. Czas i miejsce pełnienia dyżurów nauczycielskich jest
podany w tygodniowym rozkładzie zajęć, a także w zarządzeniach dyrektora szkoły;
4) Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu i ma obowiązek zainstalowania
i aktualizowania oprogramowania zabezpieczającego przed dostępem do treści, które
mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów;
5) Za bezpieczeństwo uczniów w trakcie dowozów i odwozów uczniów pełną
odpowiedzialność ponosi organ prowadzący szkołę.
2. Szczegółowe wymagania wobec szkoły określa Rozporządzenie Ministra Edukacji
Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 roku w sprawie wymagań wobec szkół i placówek.
§ 4
Formy sprawowania opieki nad uczniami:
1) Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu
z nauczycieli, zwanemu dalej „wychowawcą klasy” – w oddziale przedszkolnym, w szkole
podstawowej w klasach od I – III (na 3 lata) i w klasach IV – VIII (na 5 lat).
7
W wyjątkowych przypadkach dyrektor szkoły powierza obowiązki wychowawcy w danej
klasie innemu nauczycielowi szkoły uczącemu w danej klasie;
2) Zmiana wychowawcy może nastąpić:
a) w wyniku zastrzeżeń zgłoszonych przez rodziców, uczniów, po sprawdzeniu ich
zasadności przez dyrektora szkoły,
b) na umotywowany wniosek nauczyciela – wychowawcy,
c) w wyniku decyzji dyrektora podyktowanej stwierdzonymi błędami wychowawczymi;
3) Wychowawca ściśle współpracuje z rodzicami swoich wychowanków w wypełnianiu
przez szkołę swoich zadań wychowawczo-opiekuńczych;
4) Wychowawca i pedagog szkolny w porozumieniu z rodzicami proponuje dyrektorowi
szkoły szczególne formy opieki nad uczniami, którym z powodu różnych uwarunkowań
rodzinnych bądź losowych są one potrzebne;
5) Szkoła umożliwia uczniom korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej. Koszty
dożywiania uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej pokrywa Ośrodek
Pomocy Społecznej Gminy Łomża;
6) Pomocy uczniom i rodzicom udziela pedagog szkolny w zakresie:
a) Rozpoznawania indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowania przyczyn
niepowodzeń szkolnych,
b) Określania form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
odpowiednio do rozpoznawanych potrzeb,
c) Organizowania i prowadzenia różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla
uczniów, rodziców i nauczycieli,
d) Podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu
wychowawczo-profilaktycznego w stosunku do uczniów z udziałem rodziców
i nauczycieli,
e) Wspierania działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających
z programu wychowawczo-profilaktycznego,
f) Planowania i koordynowania zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów,
rodziców, nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia i zawodu
we współpracy ze szkolnym doradcą zawodowym,
g) Podejmowania działań na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom
znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej.
ROZDZIAŁ III
POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA
§ 5
1. Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, ich rodzicom
oraz nauczycielom.
2. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zadaniem dyrektora.
8
3. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
§ 6
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu
i zaspakajaniu jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na
wspieraniu rodziców oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych
i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia
efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 7
1. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele, nauczyciele
wychowawcy, pedagog oraz inni specjaliści (logopeda, psycholog, doradca zawodowy)
w miarę potrzeb i środków.
2. Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej odbywa się we współpracy
z:
1) Rodzicami uczniów;
2) Poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi;
3) Innymi szkołami i placówkami;
4) Organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny i dzieci;
5) Placówkami doskonalenia nauczycieli.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na
rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia
oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających
w szczególności;
1) z niepełnosprawności;
2) z niedostosowania społecznego;
3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4) ze szczególnych uzdolnień;
5) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
6) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
7) z choroby przewlekłej;
8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
9) z niepowodzeń edukacyjnych;
10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny,
sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą
środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą;
9
12) z zaburzeń zachowania i emocji.
§ 8
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy:
1) Ucznia;
2) Rodziców ucznia;
3) Nauczyciela wychowawcy lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem;
4) Poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej;
5) Nauczyciela;
6) Pomocy nauczyciela;
7) Pracownika socjalnego;
8) Asystenta rodziny;
9) Kuratora sądowego;
10) Organizacji pozarządowej lub instytucji działającej na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
§ 9
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana uczniom w formie:
1) Zajęć rozwijających uzdolnienia;
2) Zajęć rozwijających umiejętność uczenia się;
3) Zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
4) Zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających
kompetencje emocjonalno-społeczne, innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
5) Zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
6) Zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;
7) Warsztatów;
8) Porad i konsultacji.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom
w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
§ 10
1. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych oraz
prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.
2. Liczba uczestników zajęć, o których mowa w ust. 1, nie może przekroczyć 8 osób.
3. Zajęcia, o których mowa w ust. 1, prowadzą nauczyciele posiadający kwalifikacje
odpowiednie do prowadzenia tego rodzaju zajęć.
§ 11
1. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizuje się dla uczniów mających trudności
w nauce, w szczególności w spełnieniu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy
10
programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego lub ze specyficznymi
trudnościami w uczeniu się.
2. Liczba uczestników zajęć, o których mowa w ust. 1, nie może przekroczyć 8 osób.
3. Zajęcia, o których mowa w ust. 1, prowadzą nauczyciele posiadający kwalifikacje
odpowiednie do prowadzenia tego rodzaju zajęć.
§ 12
1. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami
i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba
uczestników tych zajęć wynosi do 5 osób.
2. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z deficytami kompetencji, które powodują
zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczba uczniów tych zajęć wynosi
do 4 osób.
3. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne organizuje się dla uczniów
przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym. Liczba uczestników zajęć nie
może przekraczać 10.
4. Inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizowane są dla uczniów z dysfunkcjami
i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Liczba uczniów wynosi do 10.
5. Zajęcia, o których mowa w ustępach poprzedzających, prowadzą specjaliści posiadający
kwalifikacje odpowiednie do prowadzenia tego rodzaju zajęć.
6. Zindywidualizowana ścieżka kształcenia jest organizowana dla uczniów, którzy mogą
uczęszczać do szkoły, ale ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające
w szczególności ze stanu zdrowia, nie mogą realizować wszystkich odpowiednio zajęć
edukacyjnych wspólnie z oddziałem szkolnym i wymagają dostosowania organizacji
i procesu nauczania do ich specjalnych potrzeb edukacyjnych, obejmuje wszystkie zajęcia
edukacyjne, które są realizowane indywidualnie z uczniem.
§ 13
1. Godzina zajęć, o których mowa w § 9 trwa 45 minut.
2. Dyrektor decyduje, w uzasadnionych przypadkach o prowadzeniu zajęć specjalistycznych
w czasie krótszym niż 45 minut, przy zachowaniu ustalonego dla ucznia łącznego czasu
trwania tych zajęć.
§ 14
1. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowania kształcenia
i kariery zawodowej organizuje się w celu wspomagania uczniów w podejmowaniu decyzji
edukacyjnych i zawodowych.
2. Zajęcia, o których mowa w ust. 1, prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.
11
3. Zajęcia, o których mowa w ust. 1, prowadzą nauczyciele, nauczyciele wychowawcy oraz
doradcy zawodowi i inni specjaliści.
4. W roku 2017/2018 zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego będą realizowane na
podstawie programu nauczania (przygotowanego przez nauczyciela prowadzącego zajęcia)
dopuszczonego przez Dyrektora, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej. Program musi
zawierać informację o zawodach, kwalifikacjach, stanowisko pracy, predyspozycji
zawodowej. W kolejnych latach treści programowe zostaną określone w Rozporządzeniu
MEN.
§ 15
Porady i konsultacje dla uczniów oraz porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla rodziców
oraz nauczycieli prowadzą nauczyciele, nauczyciele wychowawcy i specjaliści.
§ 16
1. Nauczyciele, nauczyciele wychowawcy oraz specjaliści prowadzą działania, mające na celu
rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie
sposobów ich zaspakajania.
2. Działania, o których mowa w ust. 1 obejmują w klasach I-III obserwację i pomiary
pedagogiczne, mające na celu rozpoznanie u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych
trudności w uczeniu się.
3. Działania, o których mowa w ust. 1, mają także na celu rozpoznanie zainteresowań
i uzdolnień uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie wsparcia
związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów.
4. W razie stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga
objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel, nauczyciel wychowawca lub
specjalista informuje o tym niezwłocznie dyrektora.
§ 17
1. Planowanie i koordynowanie udzielania dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej
należy do zespołu składającego się z nauczycieli, nauczycieli wychowawców oraz
specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem.
2. Zespół, o którym mowa w ust. 1, tworzy dyrektor.
3. Zespół tworzony jest dla:
1) Ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenie
o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego,
orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – niezwłocznie po otrzymaniu orzeczenia
lub opinii;
12
2) Ucznia, w stosunku do którego stwierdzono, że ze względu na potrzeby rozwojowe
lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną – niezwłocznie
po przekazaniu przez nauczyciela, wychowawcę lub specjalistę informacji o potrzebie
objęcia dziecka taką pomocą.
4. Pracę zespołu koordynuje osoba wyznaczona przez dyrektora.
5. Zadania i sposób działania zespołu pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają
przepisy szczególne.
§ 18
Zadania pedagoga i psychologa w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej:
1) Udziela uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
2) Informuje dyrektora szkoły o konieczności objęcia ucznia pomocą psychologicznopedagogiczną;
3) Prowadzi działania diagnostyczne dotyczące poszczególnych uczniów, w tym
diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych;
4) Wspiera mocne strony ucznia;
5) Podejmuje działania, których celem jest minimalizowanie skutków zaburzeń
rozwojowych oraz zapobieganie zaburzeniom zachowania;
6) Realizuje różne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
7) Prowadzi terapię indywidualną i grupową;
8) Określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi
uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej odpowiednio do rozpoznanych
potrzeb;
9) Podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu
wychowawczo-profilaktycznego, o którym mowa w odrębnych przepisach, w stosunku
do uczniów z udziałem rodziców i nauczycieli;
10) Planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów,
rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia i zawodu,
w przypadku, gdy w szkole nie jest zatrudniony doradca zawodowy;
11) Działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się
w trudnej sytuacji życiowej;
12) W uzasadnionych przypadkach ma prawo w porozumieniu z dyrektorem szkoły
występować z wnioskami do sądu rodzinnego i opiekuńczego oraz reprezentowania
szkoły przed tym sądem oraz współpracy z kuratorem sądowym i policją.
§ 19
Zadaniem logopedy w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest:
1) Prowadzenie badań wstępnych w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy
głośnej i pisma;
13
2) Diagnozowanie logopedyczne oraz odpowiednio do jego wyników, udzielanie pomocy
logopedycznej poszczególnym uczniom z trudnościami w uczeniu się, we współpracy
z nauczycielami prowadzącymi zajęcia z tym uczniem;
3) Prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i grupowej dla uczniów, w zależności
od rozpoznanych potrzeb;
4) Podejmowanie działań profilaktycznych, zapobiegających powstawaniu zaburzeń
komunikacji językowej;
5) Współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia.
§ 20
1. Zadaniem doradcy zawodowego jest:
1) Systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania poszczególnych uczniów na informacje
edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery;
2) Gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych
właściwych dla danego poziomu kształcenia;
3) Prowadzenie zajęć przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery
i podjęcia roli zawodowej;
4) Koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę;
5) Współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań
w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego;
6) Wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów
w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
2. Dyrektor zatrudnia doradcę zawodowego w szkole lub wyznacza nauczyciela
planującego i realizującego zadania z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego.
§ 21
ORGANIZACJA WSPÓŁDZIAŁANIA Z PORADNIAMI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNYMI
ORAZ INNYMI INSTYTUCJAMI ŚWIADCZĄCYMI PORADNICTWO
I SPECJALISTYCZNĄ POMOC DZIECIOM I RODZICOM
1. Szkoła udziela uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej przy
współudziale poradni:
1) na wniosek rodziców kieruje na badania psychologiczne i pedagogiczne uczniów:
a) z trudnościami dydaktycznymi i wychowawczymi,
b) przejawiającymi szczególne talenty i uzdolnienia,
2) wypełnia zalecenia zawarte w opiniach psychologicznych i pedagogicznych;
3) indywidualizuje pracę, ocenianie i wymagania wobec dzieci z dysleksją;
4) na podstawie orzeczeń poradni dyrektor, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej,
może zezwolić na indywidualny program lub tok nauki oraz na nauczanie indywidualne
– w miarę posiadanych środków finansowych;
14
5) nauczyciele, rodzice i uczniowie mogą korzystać z porad psychologów i pedagogów,
uczestniczyć w zajęciach warsztatowych, terapeutycznych i reedukacyjnych
organizowanych na terenie poradni.
2. Szkoła wspomaga rodzinę w miarę możliwości w sytuacjach trudnych i kryzysowych
korzystając z działalności Ośrodka Pomocy Społecznej:
1) zgłasza rodziny wymagające pomocy finansowej i dożywiania dzieci,
2) zwraca się z prośbą o pomoc psychoprofilaktyczną dla rodzin,
3) sygnalizuje konieczność interwencji w sytuacjach kryzysowych,
4) informuje o trudnościach, z którymi borykają się rodziny zastępcze.
3. W sytuacjach, w których uczniowie lub ich rodziny wchodzą w konflikty z prawem Szkoła
nawiązuje współpracę z:
1) inspektorem ds. nieletnich;
2) kuratorem sądowym;
3) Policyjną Izbą Dziecka;
4) Pogotowiem Opiekuńczym;
5) Schroniskami Młodzieżowymi, Szkolnymi Ośrodkami Wychowawczymi, Zakładami
Poprawczymi;
6) innymi instytucjami i placówkami w zależności od sytuacji.
ROZDZIAŁ IV
ORGANY SZKOŁY I ICH ZADANIA
§ 22
Organami szkoły są:
1) Dyrektor szkoły;
2) Rada Pedagogiczna;
3) Rada Rodziców;
4) Samorząd Uczniowski.
§ 23
Organy wymienione w § 22 współdziałają ze sobą na podstawie Ustawy – Prawo oświatowe,
odrębnych przepisów i własnych regulaminów.
§ 24
Poszczególne organy powinny działać tak, aby:
1. Zapewnić każdemu z nich możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji
w granicach swoich kompetencji,
2. Zapewnić bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami szkoły o podejmowanych
i planowanych działaniach lub decyzjach, a także możliwość porozumiewania się w tych
sprawach,
3. Wszystkie organy działają na rzecz szkoły, przyjmując zasady współpracy i nieingerencji
w swoje kompetencje:
15
1) Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie poprzez swoje reprezentacje
dyrektorowi szkoły i Radzie Pedagogicznej w formie pisemnej lub ustnej podczas
protokołowanych posiedzeń tych organów;
2) Wnioski i opinie powinny być rozpatrzone na najbliższych posiedzeniach
zainteresowanych organów, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach wymagających
podjęcia szybkiej decyzji w terminie 7 dni;
3) Wnioskodawca może odwołać się od decyzji:
a) dyrektora szkoły do organu prowadzącego,
b) rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego do dyrektora szkoły
w terminie 14 dni od daty ich podjęcia;
4) Wszystkie organy szkoły obowiązane są do wzajemnego informowania się o podjętych
lub planowanych działaniach i decyzjach w terminie 14 dni od daty ich podjęcia.
§ 25
Do obowiązków dyrektora należy:
1) Opracowanie dokumentów programowo-organizacyjnych szkoły, tj. rocznego planu
dydaktycznego, wychowawczo-profilaktycznego i opiekuńczego, arkuszy organizacyjnych
szkoły i zatwierdzanie tygodniowych rozkładów zajęć;
2) Opracowanie oraz zatwierdzanie zakresu obowiązków nauczycieli i pracowników
niepedagogicznych szkoły;
3) Dobór kadry pedagogicznej i pracowników niepedagogicznych oraz ich zatrudnianie
i zwalnianie;
4) Przedstawienie radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym,
ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz
informacji o działalności szkoły;
5) Dyrektor szkoły w terminie 30 dni od dnia otrzymania zaleceń (wydanych przez
wizytatora) jest obowiązany powiadomić:
a) organ sprawujący nadzór pedagogiczny o sposobie realizacji zaleceń,
b) organ prowadzący szkołę o otrzymanych zaleceniach oraz o sposobie ich realizacji;
6) Kierowanie całokształtem działań szkoły, a w szczególności:
a) Sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego ich
rozwoju,
b) Współdziałanie z samorządem uczniowskim,
c) Podejmowanie decyzji w sprawie realizacji obowiązku szkolnego,
d) Zapewnianie bezpieczeństwa i higieny pracy oraz nauki,
e) Pełnienie nadzoru pedagogicznego nad działalnością nauczycieli i wychowawców,
organizowanie doskonalenia zawodowego kadry pedagogicznej oraz oceniania tej
kadry,
f) Współdziałanie z Radą Rodziców i zapewnienie jej wpływu na działalność szkoły,
g) Dysponowanie środkami finansowymi, ich prawidłowe i racjonalne wykorzystywanie,
h) Realizacja uchwał Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców, podjętych w ramach ich
kompetencji oraz wstrzymywanie wykonania uchwał niezgodnych z prawem
i) Przestrzeganie postanowień zawartych w statucie,
16
j) Wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczegółowych,
k) Dbałość o powierzone mienie,
l) Stwarzanie warunków do działania w szkole: woluntariuszy, stowarzyszeń i innych
organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest
działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności
dydaktycznej, opiekuńczej i wychowawczej szkoły,
m) Dopuszcza zaproponowany przez nauczyciela program wychowania przedszkolnego
oraz programy nauczania dla zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego do
użytku szkolnego,
n) Wyraża zgodę na realizację obowiązku szkolnego lub obowiązku przygotowania
przedszkolnego poza szkołą,
o) Zwalnia na wniosek rodziców (opiekunów prawnych) oraz na podstawie opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, do końca danego etapu
edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją,
z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,
z nauki drugiego języka obcego nowożytnego. W przypadku ucznia, posiadającego
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania,
zwolnienie z nauki drugiego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie
tego orzeczenia,
p) Zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki na
podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych
zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii,
q) Organizuje dodatkowe zajęcia edukacyjne za zgodą organu prowadzącego szkołę i po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców;
7) Dyrektor corocznie ustala zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych
i materiałów ćwiczeniowych, które będą obowiązywać w danym roku szkolnym;
8) Dyrektor wykonuje czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników,
materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych i innych materiałów
bibliotecznych oraz czynności związane z gospodarowaniem tymi podręcznikami
i materiałami;
9) Dyrektor określa szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników lub
materiałów edukacyjnych;
10) Dyrektor współpracuje z pielęgniarką albo higienistką szkolną, lekarzem i lekarzem
dentystą, sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą, w tym
udostępnia imię, nazwisko i numer PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki.
§ 26
Dyrektor szkoły ma prawo do:
1) Wydawania poleceń służbowych wszystkim pracownikom szkoły;
2) Zatrudniania i zwalniania nauczycieli i pracowników niepedagogicznych;
3) Przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom szkoły zgodnie z Kodeksem Pracy;
17
4) Oceny pracy nauczycieli;
5) Reprezentowania szkoły na zewnątrz, podpisywania korespondencji dot. szkoły;
6) Ustalania w danym roku szkolnym dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktycznowychowawczych, w wymiarze do 8 dni;
7) Zawieszenia za zgodą organu prowadzącego zajęć na czas oznaczony, zgodnie
z odrębnymi przepisami.
§ 27
Dyrektor szkoły odpowiada za:
1) Poziom uzyskiwanych wyników nauczania i wychowania;
2) Zgodność funkcjonowania szkoły z przepisami prawa oświatowego i niniejszego statutu;
3) Bezpieczeństwo osób znajdujących się w obiekcie podczas zajęć organizowanych przez
szkołę oraz za stan sanitarny i stan ochrony przeciwpożarowej obiektów szkolnych;
4) Celowe wykorzystanie środków przeznaczonych na potrzeby szkoły;
5) Prowadzenie zgodne z przepisami dokumentacji pracowniczej i uczniowskiej;
6) Bezpieczeństwo pieczęci i druków ścisłego zarachowania.
§ 28
W przypadku nieobecności dyrektora zastępuje go inny nauczyciel tej szkoły wyznaczony przez
organ prowadzący.
§ 29
1. W szkole działa Rada Pedagogiczna.
2. Wszyscy pracownicy pedagogiczni zatrudnieni w szkole bez względu na wymiar czasu pracy
tworzą Radę Pedagogiczną i biorą udział w jej posiedzeniach.
3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Szkoły.
4. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać także udział, z głosem doradczym, osoby
zaproszone przez przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym
przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich,
których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie
form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
5. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co
najmniej połowy jej członków.
6. Posiedzenia Rady są protokołowane.
7. Członkowie Rady są zobowiązani do nieujawniania spraw, które mogłyby naruszyć dobro
osobiste uczniów, ich rodziców a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
8. Kompetencje stanowiące Rady Pedagogicznej:
1) Uchwalenie regulaminu swojej działalności;
2) Zatwierdzanie planów pracy opracowanych przez dyrektora;
3) Zatwierdzenie klasyfikacji uczniów;
4) Po zasięgnięciu opinii rodziców i uczniów podejmowanie uchwał w sprawie innowacji
i eksperymentów pedagogicznych;
18
5) Opracowanie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania;
6) Szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników obowiązuje przez
trzy lata szkolne. W uzasadnionych przypadkach Rada Pedagogiczna, na wniosek
nauczyciela lub Rady Rodziców może dokonać zmian w w/w zestawach, z tym, że zmiana
taka nie może nastąpić w trakcie roku szkolnego. Nauczyciel może zaproponować
program wychowania przedszkolnego lub program nauczania ogólnego opracowany
samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel może również
zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów) lub program
opracowany przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi zmianami.
7) Po zasięgnięciu opinii rodziców i uczniów występowanie do organu sprawującego nadzór
pedagogiczny nad szkołą z wnioskiem o zbadanie i dokonanie oceny działalności szkoły,
jej dyrektora lub innego nauczyciela zatrudnionego w szkole;
8) Ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
9) Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy ustalanie sposobu
wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą
przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.
9. Rada Pedagogiczna ma prawo do:
1) opiniowania:
a) arkusza organizacyjnego szkoły,
b) tygodniowego rozkładu zajęć,
c) wniosków dyrektora do przyznania nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień,
d) programu nauczania do użytku szkolnego,
e) projektu planu finansowego szkoły składanego przez Dyrektora,
f) propozycji dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych.
2) występowania do organu prowadzącego z umotywowanym wnioskiem o odwołanie
nauczyciela z funkcji dyrektora szkoły.
3) Delegowania przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora.
10. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa
i zawiadamia niezwłocznie organ prowadzący szkoły oraz organ sprawujący nadzór
pedagogiczny.
11. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę
uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa.
12. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
§ 30
1. W szkole nauczyciele danego przedmiotu lub nauczyciele grupy przedmiotów pokrewnych
mogą tworzyć zespół przedmiotowy lub międzyprzedmiotowy.
2. Cele i zadania zespołu obejmują:
1) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji podstaw
programowych, programów nauczania, korelowanie treści nauczania przedmiotów
19
pokrewnych, a także uzgadnianie decyzji w sprawie wyboru programów nauczania,
opiniowanie programu przed dopuszczeniem do użytku w szkole;
2) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów
badania wyników nauczania;
3) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa
metodycznego dla początkujących nauczycieli;
4) współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych, a także w uzupełnieniu ich
wyposażenia;
5) wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich, innowacyjnych,
eksperymentalnych programów nauczania.
3. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest
w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego
modyfikowanie w miarę potrzeb.
4. Nauczyciele decyzją rady pedagogicznej mogą tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły
przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.
5. Pracami zespołów kieruje przewodniczący zespołu powołany przez dyrektora na wniosek
zespołu.
§ 31
1. W szkole działa Rada Rodziców.
2. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców uczniów. W skład Rady Rodziców wchodzi po
jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie
rodziców uczniów danego oddziału. W wyborach jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic.
Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
3. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności.
4. Kompetencje Rady Rodziców:
1) Reprezentowanie ogółu rodziców szkoły;
2) Podejmowanie działań zmierzających do doskonalenia statutowej działalności szkoły
min. poprzez gromadzenie funduszy z dobrowolnych składek rodziców a także
wnioskowanie do innych instytucji w celu uzyskania środków finansowych
3) Działanie na rzecz opiekuńczej funkcji szkoły;
4) Delegowanie przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora;
5) Uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczoprofilaktycznego;
6) Opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia
i wychowania;
7) Opiniowanie projektu planu finansowego szkoły składanego przez dyrektora szkoły;
8) Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska
porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu wychowawczoprofilaktycznego, program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z Kuratorium
Oświaty. Program ten obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców
z Radą Pedagogiczną.
20
§ 32
1. W szkole działa Samorząd Uczniowski.
2. Zasady wybierania i działania samorządu określa regulamin, uchwalony przez ogół uczniów
w głosowaniu.
3. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
4. Samorząd Uczniowski przedstawia wnioski i opinie Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi
szkoły we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności w sprawach dotyczących realizacji
podstawowych praw uczniów, takich jak:
1) Prawo do zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami;
2) Prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3) Prawo do organizacji i życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych
proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych
zainteresowań;
4) Prawo do redagowania i wydawania gazety szkolnej;
5) Prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz
rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi szkoły
w porozumieniu z dyrektorem;
6) Prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
§ 33
Organy szkoły pracują na rzecz szkoły przyjmując zasadę nie ingerowania w swoje kompetencje
oraz zasadę wzajemnej współpracy.
§ 34
Organy szkoły zobowiązane są do wyjaśnienia motywów podjętych decyzji o ile zwróci się
z takim wnioskiem drugi organ w terminie nie dłuższym niż 7 dni od podjęcia decyzji.
§ 35
Wnioskodawca może odwołać się od decyzji:
1) Dyrektora szkoły do organu prowadzącego;
2) Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego do dyrektora szkoły
w terminie 14 dni od daty ich podjęcia.
ROZDZIAŁ V
WSPÓŁDZIAŁANIE RODZICÓW I NAUCZYCIELI
§ 36
Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.
§ 37
Rodzice mają prawo do:
21
1) Znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie;
2) Znajomości regulaminu oceniania, klasyfikowania i promowania oraz przeprowadzania
egzaminów;
3) Uzyskania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów
i przyczyn postępów w nauce;
4) Uzyskiwania porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci;
5) Wyrażania i przekazywania organowi nadzorującemu szkołę opinii na temat pracy
szkoły.
§38
Rodzice lub opiekunowie mają obowiązek:
1) Uczestniczenia w zebraniach klasowych lub indywidualnej konsultacji z wychowawcą
klasy w najbliższym możliwym terminie;
2) Konsultowania się z nauczycielem lub wychowawcą klasy w określonym terminie, który
jest podany na pisemnym zawiadomieniu.
§ 39
Prawną odpowiedzialność za wszelkie zniszczenia mienia szkolnego wyrządzone przez dzieci
określają ogólne normy postępowania cywilnego. Za szkody wyrządzone przez dzieci do 13 roku
życia w czasie pobytu dziecka w szkole ponosi personel szkoły, zobowiązany do nadzoru nad
uczniem; zgodnie z artykułem 426 ustawy – Kodeks cywilny. Oczywiście, jeżeli rodzice
poczuwają się do odpowiedzialności i chcą naprawić szkodę, mogą to uczynić i nie ma
przeszkód, aby szkoła przyjęła z ich strony odpowiednie świadczenie.
§ 40
Szkoła organizuje spotkania z rodzicami, stwarzając możliwość wymiany informacji oraz dyskusji
na tematy wychowawcze, z tym, że spotkania takie nie powinny być organizowane rzadziej niż
raz na kwartał.
§ 41
ORGANIZACJA I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY Z RODZICAMI W ZAKRESIE NAUCZANIA,
WYCHOWANIA I PROFILAKTYKI
1. Rodzice i nauczyciele ściśle ze sobą współpracują w zakresie nauczania, wychowania
i profilaktyki.
2. Podstawową formą współpracy są kontakty indywidualne wychowawców oddziałów
i rodziców oraz zebrania.
3. Częstotliwość organizowania stałych spotkań z rodzicami w celu wymiany informacji nie
może być mniejsza niż 2 razy w półroczu.
4. Rodzice uczestniczą w zebraniach. W przypadku, gdy rodzic nie może wziąć udziału
w zebraniu z przyczyn od niego niezależnych powinien skonsultować się z wychowawcą
oddziału w innym terminie.
5. Formy współdziałania ze szkołą uwzględniają prawo rodziców do:
22
1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danym oddziale klasy;
2) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz
przeprowadzania egzaminów;
3) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów
i przyczyn trudności w nauce:
a) na wywiadówkach,
b) podczas indywidualnych konsultacji w terminie ustalonym wcześniej z nauczycielem,
konsultacje te nie mogą odbywać się w czasie lekcji prowadzonej przez nauczyciela,
c) w kontaktach z pedagogiem szkolnym, pielęgniarką;
4) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych
dzieci;
5) udziału w wycieczkach, imprezach kulturalnych i działaniach gospodarczych;
6) wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny oraz organowi
prowadzącemu opinii na temat pracy szkoły.
ROZDZIAŁ VI
ORGANIZACJA SZKOŁY
§ 42
1. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział. Liczebność nowo tworzonych oddziałów
nie może przekraczać 30 uczniów.
2. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach komputerowych, informatyki, oraz
z języków obcych nowożytnych w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów oraz podczas
ćwiczeń, w tym laboratoryjnych, w oddziałach liczących powyżej 30 uczniów.
3. W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów lub mniej niż
30 uczniów podziału na grupy na zajęciach o których mowa w punkcie 3 można dokonywać
za zgodą organu prowadzącego szkoły.
4. Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV-VIIIprowadzone są w grupach nie więcej niż
26 uczniów.
5. Grupa mniejsza niż 12 uczniów o której mowa w ust. 5 może zostać utworzona za zgodą
organu prowadzącego.
6. Dopuszcza się tworzenie grup międzyoddziałowych lub międzyklasowych.
7. Podział na grupy jest obowiązkowy na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków
obcych nowożytnych, z tym że przy podziale na grupy należy uwzględnić stopień
zaawansowania znajomości języka obcego nowożytnego; zajęcia są prowadzone w grupach
oddziałowych, międzyoddziałowych lub międzyklasowych, liczących nie więcej niż
24 uczniów.
§ 43
Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:
1) Obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne z zakresu
kształcenia ogólnego;
23
2) Dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:
a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany
w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, o których mowa w pkt 1,
b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program
nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;
c) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
d) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
e) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów.
f) formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są także zajęcia z religii/etyki,
zajęcia edukacyjne z podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,
językowej i religijnej, a w szczególności nauki języka oraz własnej historii i kultury oraz
zajęcia z wychowania do życia w rodzinie organizowane w trybie określonym w tych
przepisach,
g) zajęcia edukacyjne, o których mowa w ust. 1 pkt 2, organizuje dyrektor szkoły, za zgodą
organu prowadzącego szkołę, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady
rodziców,
h) szkoła może prowadzić również inne niż wymienione wyżej zajęcia edukacyjne;
3) Zajęcia dodatkowe wymienione w ust. 2 pkt c, e, f mogą być prowadzone także
z udziałem wolontariuszy.
§ 44
1. Kształceniem specjalnym obejmuje się dzieci i młodzież niepełnosprawne, niedostosowane
społecznie i zagrożone niedostosowaniem społecznym, wymagające stosowania specjalnej
organizacji nauki i metod pracy. Kształcenie to może być prowadzone w formie nauki
odpowiednio w oddziale przedszkolnym i szkole podstawowej
2. Uczniowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się odpowiednio program
wychowania przedszkolnego i program nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. Dostosowanie następuje na
podstawie opracowanego dla ucznia indywidualnego programu edukacyjnoterapeutycznego uwzględniającego zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia
specjalnego.
3. Gmina może zorganizować bezpłatne dowożenie dziecka objętego wczesnym
wspomaganiem rozwoju i jego opiekuna z miejsca zamieszkania dziecka do szkoły, w której
to wspomaganie jest prowadzone, a w razie potrzeby także bezpłatną opiekę nad
dzieckiem w czasie dowożenia.
4. Warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży, o których
mowa w ust. 1 zapewnia szkoła, uwzględniając szczególne potrzeby psychofizyczne i
edukacyjne tych dzieci, rodzaje niepełnosprawności wymagające stosowania specjalnej
organizacji nauki i metod pracy, szczegółowy zakres indywidualnego programu edukacyjnoterapeutycznego oraz tryb jego opracowywania, a także zatrudnienie specjalistów do
realizacji potrzeb dzieci i młodzieży, o których mowa w ust. 1.
24
§ 45
1. Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym nie może przekraczać 25 uczniów.
2. Oddział przedszkola obejmuje dzieci w zbliżonym wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb,
zainteresowań, uzdolnień oraz rodzaju i stopnia niepełnosprawności.
3. Godzina zajęć nauczania, wychowania i opieki w przedszkolu trwa 60 minut.
4. Czas prowadzonych zajęć w oddziale przedszkolnym – w szczególności nauki religii i zajęć
rewalidacyjnych, powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosić:
1) z dziećmi w wieku 3-4 lat - około 15 minut;
2) z dziećmi w wieku 5-6 lat - około 30 minut.
5. W oddziale przedszkolnym mogą być organizowane zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze
dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim oraz zajęcia wczesnego
wspomagania rozwoju dziecka na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
6. Oddział przedszkolny może być jedno- lub wielooddziałowy.
7. Oddział przedszkolny funkcjonuje jako placówka feryjna, zgodnie z kalendarzem roku
szkolnego dla szkoły.
8. Dyrektor powierza poszczególne oddziały opiece jednego lub dwu nauczycieli zależnie od
czasu pracy oddziału oraz realizowanych zadań oraz z uwzględnieniem propozycji rodziców.
9. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
wskazane jest, aby ten sam nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem
w ciągu całego etapu edukacyjnego.
10. Organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia ustalony przez
dyrektora na wniosek rady pedagogicznej, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia
i higieny nauczania, wychowania i opieki oraz oczekiwań rodziców.
11. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel (nauczyciele), któremu powierzono
opiekę nad danym oddziałem, ustala dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia,
z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.
12. Organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz
organizacji oddziału przedszkola opracowany przez dyrektora w terminie do dnia
21 kwietnia danego roku.
13. Arkusz organizacji oddziału przedszkolnego zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia
29 maja danego roku.
14. Arkusz organizacji oddziału przedszkolnego określa w szczególności:
1) liczbę oddziałów;
2) liczbę uczniów w poszczególnych oddziałach;
3) tygodniowy wymiar zajęć religii, języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego;
4) czas pracy przedszkola oraz poszczególnych oddziałów;
5) liczbę pracowników ogółem, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze;
6) liczbę nauczycieli wraz z informacją o ich kwalifikacjach;
7) liczbę pracowników administracji i obsługi oraz etatów przeliczeniowych;
25
8) ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych lub godzin pracy finansowanych ze środków
przydzielonych przez organ prowadzący przedszkole, w tym liczbę godzin zajęć
realizowanych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 46
1. W klasach I – III szkoły podstawowej prowadzone jest nauczanie zintegrowane i liczba
dzieci nie może przekraczać 25.
2. W przypadku przyjęcia z urzędu, w półroczu od rozpoczęcia do zakończenia zajęć
dydaktycznych do oddziału klasy I, II lub III szkoły podstawowej, ucznia zamieszkałego
w obwodzie szkoły, dyrektor szkoły po poinformowaniu rady oddziałowej, dzieli dany
oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę określoną w ust. 1
3. Dyrektor szkoły może odstąpić od podziału, o którym mowa w ust. 1, zwiększając liczbę
uczniów w oddziale ponad liczbę określoną w ust. 1 na wniosek rady oddziałowej, oraz po
uzyskaniu zgody organu prowadzącego.
4. Liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej może być zwiększona nie więcej niż
o 2 uczniów.
5. Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej zostanie zwiększona zgodnie
z ust. 3 i 4 w szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela
prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.
6. Oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono zgodnie z ust. 3 i 4, może funkcjonować ze
zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.
7. W szkole kształceniem specjalnym są objęci uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego wydane ze względu na autyzm, w tym zespół Aspergera lub
niepełnosprawności sprzężone zatrudnia się dodatkowo (z uwzględnieniem realizacji
zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego):
1) nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu
współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych lub specjalistów, lub
2) w przypadku oddziału klas I- III szkoły podstawowej – asystenta lub
3) pomoc nauczyciela.
8. W szkole kształceniem specjalnym są objęci uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego wydane ze względu na inne niż wymienione w ust.
8 niepełnosprawności, niedostosowanie społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem
społecznym, za zgodą organu prowadzącego, można zatrudniać dodatkowo
z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia
specjalnego):
1) nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu
współorganizowania kształcenia odpowiednio uczniów niepełnosprawnych,
niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym lub
specjalistów, lub
2) w przypadku oddziału klas I- III szkoły podstawowej – asystenta lub
3) pomoc nauczyciela.
26
§ 47
1. Godzina lekcyjna trwa 45 min. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie
zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć
ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
2. W oddziałach przedszkolnych godzina zajęć trwa 60 minut.
§ 48
Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców
(prawnych opiekunów) lub organizację dojazdu do szkoły, szkoła organizuje świetlicę.
§ 49
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa
arkusz organizacyjny szkoły podstawowej opracowany przez dyrektora szkoły
z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania – do dnia 21 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacyjny
szkoły podstawowej zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia29 maja danego roku.
2. W arkuszu organizacyjnym zamieszcza się w szczególności:
1) liczbę oddziałów poszczególnych klas;
2) liczbę uczniów w poszczególnych oddziałach;
3) dla poszczególnych oddziałów:
a) tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych, w tym godzin zajęć
prowadzonych w grupach,
b) tygodniowy wymiar godzin zajęć: religii, etyki, wychowania do życia w rodzinie,
c) tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
d) wymiar godzin zajęć z zakresu doradztwa zawodowego,
e) wymiar i przeznaczenie godzin, które organ prowadzący szkołę może dodatkowo
przyznać w danym roku szkolnym na realizację zajęć edukacyjnych, w szczególności
dodatkowych zajęć edukacyjnych lub na zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
f) tygodniowy wymiar i przeznaczenie godzin do dyspozycji dyrektora szkoły;
4) liczbę pracowników ogółem, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze;
5) liczbę nauczycieli, w tym nauczycieli zajmujących stanowiska kierownicze, wraz
z informacją o ich stopniu awansu zawodowego i kwalifikacjach oraz liczbę godzin zajęć
prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli;
6) liczbę pracowników administracji i obsługi, w tym pracowników zajmujących stanowiska
kierownicze, oraz etatów przeliczeniowych;
7) ogólną liczbę godzin pracy finansowanych ze środków przydzielonych przez organ
prowadzący szkołę, w tym liczbę godzin zajęć edukacyjnych i opiekuńczych, zajęć
rewalidacyjnych, zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz innych
zajęć wspomagających proces kształcenia, realizowanych w szczególności przez
pedagoga, psychologa, logopedę i innych nauczycieli;
8) liczbę godzin zajęć świetlicowych;
27
9) liczbę godzin pracy biblioteki szkolnej.
§ 50
Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego dyrektor szkoły z uwzględnieniem zasad
ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację
stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych.
§ 51
1. W szkole organizuje się naukę religii na życzenie rodziców wyrażone w formie
oświadczenia, które nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może natomiast
zostać zmienione.
2. Dla uczniów nie uczęszczających na naukę religii organizuje się w szkole naukę etyki
zgodnie z odrębnymi przepisami.
3. Uczestniczenie lub nieuczestniczenie w szkolnej nauce religii lub etyki nie może być
powodem dyskryminacji przez kogokolwiek i w jakiejkolwiek formie.
§ 52
W szkole organizuje się zajęcia wychowania do życia w rodzinie. Uczeń nie bierze udziału
w zajęciach, jeżeli jego rodzice (prawni opiekunowie) zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie
pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach.
§ 53
1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określa Rozporządzenie MEN w sprawie
organizacji roku szkolnego.
2. W szkole zajęcia dydaktyczno-wychowawcze rozpoczynają się w pierwszym powszednim
dniu września, a kończą w najbliższy piątek po dniu 20 czerwca. Jeżeli pierwszy dzień
września wypada w piątek lub sobotę, zajęcia dydaktyczno-wychowawcze rozpoczynają się
w najbliższy poniedziałek po dniu 1 września.
§ 54
Dopuszcza się możliwość prowadzenia zajęć lekcyjnych obowiązkowych i nadobowiązkowych
w systemie innym niż klasowo-lekcyjny. Dyrektor szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną
ustala zasady prowadzenia niektórych zajęć np.: zajęcia wyrównawcze, specjalistyczne,
nauczanie języków obcych, elementów informatyki, koła zainteresowań, które mogą być
prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych lub
międzyoddziałowych.
§ 55
Szkoła jest zobowiązana do udzielenia uczniom wszechstronnej pomocy psychologicznej
i pedagogicznej zgodnie z wydanymi przepisami wykonawczymi do ustawy.
28
§ 56
Organy szkoły mogą samodzielnie poszukiwać środków finansowych na sprawowanie opieki nad
uczniami a także innych niż zawarte w przepisach o działalności szkół metod sprawowania tej
opieki.
§ 57
Organy szkoły, w uzasadnionych przypadkach, uprawnione są do zgłaszania wniosków o zmianę
nauczyciela przedmiotu i wychowawcy w oddziale. Decyzję w tej sprawie podejmuje w drodze
uchwały Rada Pedagogiczna na nadzwyczajnym posiedzeniu zwołanym w terminie 30 dni od
daty złożenia wniosku. W nadzwyczajnym posiedzeniu mogą brać udział zainteresowane strony
w celu składania wyjaśnień. Zmiany te zatwierdza dyrektor szkoły, który bierze udział
w posiedzeniach Rady.
§ 58
Szkoła w miarę posiadanych możliwości, zapewnia uczniom możliwość i higieniczne warunki
spożycia w ciągu dnia jednego ciepłego posiłku w stołówce szkolnej.
§ 59
1. Biblioteka szkolna jest interdyscyplinarną pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb
dydaktyczno-wychowawczych szkoły, doskonaleniu pracy nauczyciela oraz popularyzacji
wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
2. Użytkownikami biblioteki szkolnej są uczniowie, nauczyciele i rodzice. Godziny pracy
biblioteki szkolnej umożliwiają dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich
zakończeniu.
3. Zasady współpracy biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami, rodzicami i innymi
bibliotekami obejmują:
1) z uczniami:
a) rozwijanie kultury czytelniczej uczniów;
b) przygotowanie ich do samokształcenia;
c) indywidualne rozmowy z czytelnikami;
2) z nauczycielami:
a) indywidualne kontakty;
b) sporządzenie zestawień statystycznych czytelnictwa uczniów dla nauczycieli;
c) spotkania w ramach prac zespołów przedmiotowych;
3) z rodzicami:
a) przekazywanie informacji o pracy biblioteki za pośrednictwem wychowawców;
b) pomoc rodziców w realizacji zadań bibliotecznych;
c) indywidualne rozmowy z rodzicami, dotyczące wyborów czytelniczych ich dzieci;
4) z bibliotekami:
a) organizowanie wspólnych spotkań w celu wymiany doświadczeń;
b) prowadzenie międzyszkolnych konkursów czytelniczych;
c) spotkania, szkolenia.
29
4. Biblioteka szkolna umożliwia gromadzenie i opracowanie zbiorów oraz korzystanie z nich
w czasie lekcji i wypożyczanie ich.
5. Biblioteka szkolna prowadzi tzw. lekcje biblioteczne i popularyzuje czytelnictwo wśród
uczniów.
6. Cele i zasady funkcjonowania biblioteki, zadania nauczyciela bibliotekarza określa
Regulamin Biblioteki.
7. Funkcje biblioteki szkolnej:
1) dydaktyczna;
2) wychowawcza;
3) rekreacyjna;
4) opiekuńcza;
5) kulturalna.
8. Zadania biblioteki:
1) udostępnianie książek i źródeł informacji uczniom, nauczycielom, innym pracownikom
szkoły oraz rodzicom;
2) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji
z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią komputerową;
3) rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania
i pogłębiania u uczniów nawyków czytania i uczenia się;
4) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturalną i społeczną.
9. Dyrektor szkoły sprawuje bezpośredni nadzór nad biblioteką szkolną poprzez:
1) właściwą obsadę personalną;
2) w miarę możliwości odpowiednio wyposażone pomieszczenie warunkujące prawidłową
pracę;
3) realizację zadań edukacyjnych w oparciu o wykorzystanie technologii informacyjnej;
4) zapewnienie środków finansowych na działalność biblioteki;
5) inspirowanie współpracy grona pedagogicznego z biblioteką w celu wykorzystania
zbiorów bibliotecznych w pracy dydaktyczno-wychowawczej, w przygotowaniu uczniów
do samokształcenia i rozwijania kultury czytelniczej;
6) zatwierdzenie tygodniowego rozkładu zajęć biblioteki;
7) stwarzanie możliwości doskonalenia zawodowego bibliotekarza.
10. Do zadań nauczyciela biblioteki należą:
1) udostępnianie książek i innych źródeł informacji;
2) gromadzenie i opracowywanie zbiorów;
3) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji
z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną m.in.
poprzez:
a) prowadzenie lekcji z przysposobienia czytelniczego i informacyjnego,
b) wspieranie pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczycieli, dokształcania, doskonalenia,
c) systematyczne tworzenie i aktualizacja warsztatu informacyjnego biblioteki,
d) wybór i gromadzenie wszelkich materiałów wspomagających pracę nauczyciela,
e) rozpoznawanie i zaspokajanie w ramach możliwości zgłaszanych potrzeb czytelniczych
i informacyjnych,
30
f) udzielanie porad, informacji bibliotecznych, doradztwo w sprawach czytelnictwa,
promocja księgozbioru pozalekturowego i nowości wydawniczych i bibliotecznych;
4) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie
i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się m.in. poprzez: prowadzenie akcji
promujących czytelnictwo, konkursów wewnętrznych dla uczniów z uwzględnieniem
indywidualnych możliwości dziecka;
5) organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną
m.in. poprzez:
a) informowanie o wydarzeniach kulturalnych w regionie,
b) prowadzenie różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa przez organizowanie
wystaw i pokazów,
c) organizowanie konkursów czytelniczych, recytatorskich, literackich i plastycznych,
d) aktywny udział w imprezach organizowanych przez placówki kulturalne powiatu;
6) prowadzenie lekcji bibliotecznych w szkole dla uczniów w celu rozwijania zainteresowań
czytelniczych;
7) powiększanie zasobów bibliotecznych z uwzględnieniem środków finansowych szkoły;
8) prowadzenie konserwacji i selekcji zbiorów;
9) współdziałanie z nauczycielami w zakresie wykorzystania zbiorów bibliotecznych;
10) współuczestniczenie w realizacji zadań dydaktycznych szkoły.
§ 60
GOSPODAROWANIE PODRĘCZNIKAMI, MATERIAŁAMI EDUKACYJNYMI ORAZ MATERIAŁAMI
ĆWICZENIOWYMI W SZKOLE
1. Uczniowie mają prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych
lub materiałów ćwiczeniowych, przeznaczanych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego określonych w ramowych planach nauczania ustalonych dla
szkoły.
2. Szkoła w sposób nieodpłatny wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne
mające postać papierową lub zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów
edukacyjnych mających postać elektroniczną albo też udostępnia lub przekazuje uczniom
materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu.
3. Uczniowie mają prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych
lub materiałów ćwiczeniowych.
4. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiałów
edukacyjnych szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztu ich zakupu lub kosztu
podręcznika do zajęć z zakresu edukacji.
5. Postępowanie z podręcznikami i materiałami edukacyjnymi w przypadkach przejścia ucznia
z jednej szkoły do innej w trakcie roku szkolnego:
1) uczeń odchodzący ze szkoły jest zobowiązany do zwrócenia wypożyczonych
podręczników do biblioteki najpóźniej w dniu przerwania nauki. Zwrócone podręczniki
i materiały edukacyjne stają się własnością organu prowadzącego;
31
2) w przypadku zmiany szkoły przez ucznia niepełnosprawnego, który został wyposażony
w podręczniki i materiały edukacyjne dostosowane do jego potrzeb i możliwości
psychofizycznych uczeń nie zwraca ich do biblioteki szkolnej i na ich podstawie
kontynuuje naukę w nowej placówce. Szkoła wraz z wydaniem arkusza ocen przekazuje
szkole protokół zdawczo-odbiorczy, do której uczeń został przyjęty
6. W przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi podręcznikami zapewnionymi przez ministra
odpowiedniego do spraw oświaty i wychowania lub zakupionymi z dotacji celowej
(o których mowa w art. 22 ak ust. 6) dostosowanymi do potrzeb edukacyjnych i możliwości
psychofizycznych uczniów niepełnosprawnych dyrektor może je przekazać dyrektorowi
szkoły, która wystąpi z wnioskiem o ich przekazanie. Podręczniki stają się własnością
organu prowadzącego szkołę, której zostały przekazane.
7. Szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów
edukacyjnych określa dyrektor szkoły przy uwzględnieniu co najmniej 3 letniego czasu
używania.
§ 61
1. W ramach realizacji zadań statutowych dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać
w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców (prawnych opiekunów) lub ze względu na
organizację dojazdu do szkoły, jednostka zapewnia uczniom możliwość korzystania ze
świetlicy i stołówki szkolnej.
2. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie
powinna przekraczać 25 będących pod opieką jednego nauczyciela.
3. W stołówce szkolnej wydawane są ciepłe posiłki dla uczniów i pracowników szkoły na
zasadach określonych przez organ prowadzący i corocznie aktualizowanych.
4. Pracą świetlicy i stołówki szkolnej zarządza dyrektor szkoły.
5. Cele i zasady funkcjonowania świetlicy i stołówki szkolnej określa Regulamin Świetlicy oraz
Regulamin Stołówki Szkolnej. Zasady przyjmowania uczniów do świetlicy szkolnej określa
procedura załączona do statutu.
§ 62
Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację wymaga zgody
dyrektora szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po
uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.
§ 63
1. Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych w szkole:
1) Konflikt pomiędzy uczniami rozwiązują:
a) Wychowawca klasy – w przypadku konfliktu pomiędzy uczniami danej klasy,
b) Wychowawcy klas - w przypadku konfliktu pomiędzy uczniami różnych klas,
c) Dyrektor szkoły – jeżeli decyzja wychowawcy lub wychowawców nie zakończyła
konfliktu,
d) Strony konfliktu mają możliwość korzystania z pomocy pedagoga szkolnego.
32
2) Konflikt pomiędzy nauczycielem a uczniem rozwiązują:
a) Wychowawca klasy – w przypadku konfliktu pomiędzy nauczycielami uczącymi w danej
klasie a uczniami tej klasy,
b) Dyrektor szkoły – jeżeli decyzja wychowawcy nie zakończyła konfliktu lub konflikt
z uczniami dotyczy wychowawcy klasy,
c) Strony konfliktu mają możliwość korzystania z pomocy pedagoga szkolnego.
2. Od orzeczenia Dyrektora szkoły może być wniesione odwołanie do organu prowadzącego
szkołę.
3. Odwołanie wnosi jedna ze stron. Nie może być ono jednak wniesione po upływie 2 tygodni
od daty wydania orzeczenia.
4. W przypadku konfliktu pomiędzy nauczycielami:
1) Postępowanie prowadzi Dyrektor szkoły;
2) W przypadkach nierozstrzygnięcia sporu przez dyrektora strony mogą odwołać się do
organu prowadzącego szkołę;
3) Konflikt pomiędzy Dyrektorem szkoły a nauczycielami rozpatruje na pisemny wniosek
jednej ze stron organ prowadzący szkołę.
5. Konflikty pomiędzy rodzicami a innymi organami szkoły:
1) Postępowanie w pierwszej sytuacji prowadzi Dyrektor szkoły;
2) W przypadkach spornych przysługuje prawo wniesienia w ciągu 14 dni odwołania do
organu prowadzącego szkołę.
6. Strona „poszkodowana” w pierwszej kolejności winna się zwrócić do strony „przeciwnej”
z prośbą o rozmowę/postępowanie wyjaśniające.
7. Rozwiązanie sporu winno doprowadzić do zadowolenia obu stron.
ROZDZIAŁ VII
PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIÓW
§ 64
Obowiązek szkolny realizują uczniowie na podstawie przepisów ustawy o systemie oświaty.
§ 65
Do szkoły przyjmowani są uczniowie należący do obwodu szkolnego określonego w orzeczeniu
organizacyjnym szkoły oraz dzieci spoza obwodu po pozytywnej decyzji dyrektora szkoły.
§ 66
1. Do oddziałów przedszkolnych przyjmowane są dzieci od 3 do 6-go roku życia.
2. Do szkoły podstawowej mają prawo uczęszczać uczniowie od 7–go roku życia i nie później
niż do 18 roku życia.
§ 67
Dziecko 6-letnie będzie mogło pójść do klasy pierwszej szkoły podstawowej jeżeli:
33
1) korzystało z wychowania przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok szkolny,
w którym ma rozpocząć naukę w szkole podstawowej, albo
2) posiada opinię o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej, wydaną przez
publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną albo niepubliczną poradnię
psychologiczno-pedagogiczną zatrudniającą pracowników posiadających kwalifikacje
określone dla pracowników publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych.
§ 68
W przypadku dzieci zakwalifikowanych do kształcenia specjalnego przez poradnię
psychologiczno-pedagogiczną rozpoczęcie spełnienia obowiązku szkolnego może być odroczone
do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.
§ 69
Decyzje o czasie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor szkoły po zasięgnięciu
opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz za zgodą rodziców.
§ 70
Na wniosek rodziców dyrektor szkoły, w obwodzie której mieszka dziecko może zezwolić na
spełnianie obowiązku poza szkołą oraz określić jego warunki. Dziecko spełniające obowiązek
szkolny w tej formie może otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas szkoły
podstawowej lub ukończenia tej szkoły na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych
przeprowadzonych przez tę szkołę.
§ 71
Uczniowie, którzy ukończyli klasę VIII szkoły podstawowej – kontynuują naukę w szkole
ponadpodstawowej.
§ 72
Prawa i obowiązki uczniów określa się następująco:
Uczeń ma prawo do:
1) Właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy
umysłowej;
2) Opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo,
ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej i poszanowania
jego godności;
3) Życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
4) Swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także
światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza tym dobra innych osób;
5) Rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
6) Informacji na temat zakresu wymagań oraz metod nauczania;
7) Posiadania pełnej wiedzy na temat kryteriów ocen z przedmiotów i z zachowania
zawartych w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania;
34
8) Sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów
w nauce;
9) Pomocy w przypadku trudności w nauce;
10) Korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego;
11) Korzystania ze wszystkich pomieszczeń i urządzeń zgodnie z ich przeznaczeniem
i w myśl obowiązujących regulaminów na zajęciach szkolnych i pozaszkolnych;
12) Reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach, zawodach i innych imprezach
zgodnie ze swoimi umiejętnościami i możliwościami;
13) Wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszanie się
w organizacjach działających w szkole.
§ 73
Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie, a zwłaszcza:
1) Uczęszczania na zajęcia edukacyjne, należytego przygotowywania się do nich oraz
aktywnego udziału w zajęciach, a także niezakłócania przebiegu zajęć przez niewłaściwe
zachowanie;
2) Przedstawiania w określonym terminie pisemnego usprawiedliwienia nieobecności na
zajęciach edukacyjnych w formie:
a) Zaświadczenia lekarskiego,
b) Oświadczenia rodziców o uzasadnionej przyczynie nieobecności.
3) Dbania o schludny wygląd. W czasie uroczystości szkolnych obowiązuje strój galowy
(biała bluzka/koszula, ciemna spódnica/spodnie);
4) Przestrzegania ustalonych warunków korzystania z telefonów komórkowych i innych
urządzeń elektronicznych na terenie szkoły, w tym nieużywania telefonów
komórkowych w czasie zajęć edukacyjnych;
5) Właściwego zwracania się do nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz pozostałych
uczniów;
6) Przestrzegania na co dzień zasad kultury współżycia w odniesieniu do nauczycieli,
kolegów i innych pracowników szkoły;
7) Godnego reprezentowania szkoły na zewnątrz;
8) Dbania o własne życie, zdrowie i higienę osobistą;
9) Dbania o wspólne dobro, ład i porządek w szkole;
10) Dbania o mienie społeczne (sprzęt, meble, urządzenia, pomoce i przybory szkolne);
11) Pracowania na rzecz szkoły i środowiska;
12) Zmieniania obuwia po wejściu do szkoły;
13) Wystrzegania się szkodliwych nałogów;
14) Naprawiania wyrządzonej szkody materialnej lub pokrycie kosztów naprawy w całości
lub w części;
15) Podporządkowania się zaleceniom i zarządzeniom dyrektora szkoły, rady pedagogicznej
oraz ustaleniom samorządu szkolnego.
35
§ 74
Przed śródrocznym/rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciele
prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani
poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego
śródrocznych/rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej
ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
§ 75
1. Uczeń może być nagrodzony za:
1) Rzetelną naukę i wzorowe zachowanie;
2) Wybitne osiągnięcia np.: sportowe, w konkursach przedmiotowych i innych;
3) Pracę na rzecz szkoły i środowiska;
4) Wrażliwość na krzywdę i pomoc potrzebującym;
5) Dzielność i odwagę.
2. Uczeń może być ukarany za:
1) Naruszenie wspólnego dobra i godności ludzkiej;
2) Notoryczne zaniedbywanie obowiązku nauki;
3) Naruszenie nietykalności osobistej;
4) Wulgarność;
5) Chuligaństwo;
6) Niszczenie mienia szkoły;
7) Lekceważący stosunek do nauczycieli i pracowników obsługi;
8) Wandalizm;
9) Palenie tytoniu;
10) Picie alkoholu;
11) Wnoszenie na teren szkoły niedozwolonych substancji:
a) wyrobów pirotechnicznych,
b) substancji łatwopalnych,
c) wyrobów tytoniowych,
d) wyrobów alkoholowych,
e) środków dopingujących oraz tzw. „dopalaczy”,
f) narkotyków oraz innych używek,
g) substancji nieznanego pochodzenia.
ROZDZIAŁ VIII
NAGRODY I KARY STOSOWANE W SZKOLE WOBEC UCZNIÓW ORAZ ZASADY ICH STOSOWANIA
§ 76
1. Za wzorową i przykładną postawę uczeń może otrzymać następujące wyróżnienia
i nagrody:
1) Pochwałę ustną wychowawcy wobec klasy;
2) Pochwałę ustną na zebraniu rodzicielskim;
36
3) Pochwałę ustną dyrektora szkoły na apelu;
4) Nagrody rzeczowe i finansowe w formie refinansowania imprez organizowanych przez
szkołę;
5) List pochwalny dla rodziców, dyplom uznania;
6) Nagrodę ufundowaną przez Radę Rodziców.
2. Uczeń ma prawo do równego traktowania i otrzymania sprawiedliwej nagrody. Uczeń,
który czuje się pokrzywdzony ze względu na niesprawiedliwą nagrodę ma prawo wnieść
zastrzeżenia do Dyrektora w terminie 7 dni od otrzymania nagrody.
§ 77
Za naruszenie wspólnego dobra i godności ludzkiej, notorycznego zaniedbywania obowiązku
nauki, za naruszenie nietykalności osobistej, wulgarność i chuligaństwo, niszczenie mienia
szkoły, wandalizm, palenie tytoniu, picie alkoholu wnoszenie na teren szkoły niedozwolonych
substancji: wyrobów pirotechnicznych, substancji łatwopalnych, wyrobów tytoniowych,
wyrobów alkoholowych, środków dopingujących oraz tzw. „dopalaczy”, narkotyków oraz innych
używek i/lub przebywanie na terenie szkoły w stanie wskazującym na spożycie substancji
niedozwolonych: wyrobów alkoholowych, wyrobów tytoniowych i/lub środków dopingujących,
„dopalaczy”, narkotyków i innych używek oraz lekceważący stosunek do nauczycieli
i pracowników obsługi i inne naruszenia postanowień niniejszego Statutu – uczeń może ponieść
następujące kary:
1) Upomnienie ustne wychowawcy klasy wobec klasy;
2) Pisemne upomnienie i zobowiązanie ucznia do poprawy z poinformowaniem rodziców;
3) Odsunięcie od imprez rozrywkowych organizowanych przez szkołę;
4) Przeniesienie ucznia do równoległego oddziału;
5) Zgłoszenie wykroczenia do organu ścigania bądź prokuratury;
6) Przeniesienie do innej szkoły;
Wymienione wyżej kary mają wpływ na ocenę z zachowania.
§ 78
W uzasadnionych przypadkach uczeń – na wniosek Dyrektora szkoły, poparty uchwałą Rady
Pedagogicznej i opinią Samorządu Uczniowskiego – może zostać przeniesiony przez Kuratora
Oświaty do innej szkoły. Wniosek do Kuratora zostaje skierowany, gdy po wyczerpaniu
wszystkich możliwych działań wychowawczych uczeń nadal:
1) Dopuszcza się kradzieży;
2) Umyślnie spowodował uszczerbek na zdrowiu innego ucznia;
3) Wchodzi w kolizję z prawem;
4) Demoralizuje innych uczniów;
5) Nagminnie nie przestrzega obowiązków ucznia.
§ 79
1. Świadectwo z wyróżnieniem otrzymuje uczeń ze średnią ocen z przedmiotów
obowiązkowych 4,75 i zachowaniem wzorowym lub bardzo dobrym.
37
2. Uczeń, który realizował obowiązek szkolny poza szkołą, a w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen klasyfikacyjnych co najmniej
4,75 otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
§ 80
Nagrody rzeczowe mogą otrzymać uczniowie ze średnią ocen z przedmiotów obowiązkowych
4,75 i zachowaniem co najmniej bardzo dobrym oraz za szczególne osiągnięcia.
ROZDZIAŁ IX
ZADANIA I OBOWIĄZKI WYCHOWAWCY
§ 81
Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki nad uczniami, a w szczególności:
1) Stworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces uczenia się oraz
przygotowanie go do życia w społeczeństwie;
2) Inspirowanie i wspomaganie działalności zespołowych uczniów;
3) Podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów
oraz pomiędzy uczniami, a innymi członkami społeczności szkolnej.
§ 82
Wychowawca realizuje w swej pracy trzy funkcje: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą. Do
zadań wychowawcy klasy należy:
1) Funkcja dydaktyczna:
a) Uwzględnianie w tematyce godzin do dyspozycji wychowawcy zagadnień preorientacji
zawodowej,
b) Zapraszanie (w miarę możliwości) na lekcje wychowawcze prelegentów
reprezentujących różne dziedziny życia,
c) Organizowanie zebrań z rodzicami. W celu usprawnienia procesu dydaktycznego
i wychowawczego dyrektor szkoły może zobowiązać pozostałych nauczycieli do
pełnienia dyżurów pedagogicznych wg ustalonego harmonogramu,
2) Funkcja opiekuńcza:
a) W razie potrzeby zorganizowanie pomocy koleżeńskiej uczniom słabym w nauce
w porozumieniu z nauczycielami danego przedmiotu,
b) Stały kontakt z radą klasy i innymi rodzicami,
c) Prawidłowy nadzór nad działalnością samorządu klasowego,
d) Znajomość warunków domowych uczniów,
e) Kontakt z policją w sytuacji zagrożeń społecznych,
f) Stały nadzór nad prawidłową realizacją obowiązku szkolnego (kontrola frekwencji),
g) W wyjątkowych wypadkach (np. długa nieobecność ucznia) wychowawca zobowiązany
jest do wizyty w domu ucznia,
h) Współpraca z poradnią wychowawczo-zawodową;
3) Funkcja wychowawcza:
38
a) Wdrażanie uczniów do systematycznej pracy, przestrzegania regulaminu szkolnego,
zasad kultury życia codziennego, zasad higieny osobistej i dbałości o estetyczny wygląd,
b) Stała integracja zespołu klasowego poprzez różne formy działań wychowawczych,
c) Kształtowanie u młodzieży postaw patriotycznych, odpowiedzialność za Ojczyznę,
d) Wyrabianie u uczniów konstruktywnego krytycyzmu, odpowiedzialności i dyscypliny
wewnętrznej.
§ 83
Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w § 82 winien:
1) Zdiagnozować warunki życia i nauki swoich wychowanków;
2) Zapoznać rodziców z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania i ocenianiem
przedmiotowym;
3) Utrzymywać systematyczny i częsty kontakt z innymi nauczycielami w celu koordynacji
oddziaływań wychowawczych;
4) Współpracować z rodzicami, włączając ich do rozwiązywania problemów
wychowawczych;
5) Współpracować z pedagogiem szkolnym i Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną;
6) Śledzić postępy w nauce swoich wychowanków;
7) Dbać o systematyczne uczęszczanie uczniów na zajęcia;
8) Kształtować właściwe stosunki pomiędzy uczniami, opierając je na tolerancji
i poszanowaniu godności osoby ludzkiej;
9) Utrzymywać stały kontakt z rodzicami i opiekunami w sprawach postępów w nauce
i zachowaniu ucznia;
10) Powiadamiać rodziców (prawnych opiekunów) w formie pisemnej o przewidywanym dla
ucznia śródrocznym/rocznym stopniu niedostatecznym na miesiąc przed klasyfikacyjnym
posiedzeniem rady pedagogicznej;
11) Na tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym powiadomić ucznia o przewidywanych
dla niego stopniach półrocznych/rocznych;
12) Prowadzić zebrania z rodzicami;
13) Na tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym poinformować ucznia (a za jego
pośrednictwem jego rodziców/prawnych opiekunów) o przewidywanej dla niego
śródrocznej/rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
§ 84
Wychowawca prowadzi określoną przepisami dokumentację pracy dydaktyczno-wychowawczej
(dzienniki, arkusze ocen, świadectwa szkolne).
ROZDZIAŁ X
PRAWA I OBOWIĄZKI NAUCZYCIELI
§ 85
Prawa i obowiązki nauczyciela określa ustawa KARTA NAUCZYCIELA.
39
§ 86
Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników określają odrębne przepisy.
§ 87
1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest
w szczególności opiniowanie programów z zakresu kształcenia ogólnego przed
dopuszczeniem do użytku szkolnego.
2. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły
problemowo-zadaniowe.
3. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.
§ 88
Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, jest odpowiedzialny za
jakość tej pracy i powierzonych jego opiece uczniów.
§ 89
Do obowiązków nauczyciela należy:
1) Kontrolować systematycznie miejsca prowadzenia zajęć pod względem bezpieczeństwa
i higieny pracy;
2) Uczestniczyć w szkoleniach w zakresie BHP organizowanych przez zakład pracy;
3) Przestrzegać zapisów statutowych;
4) Zapoznawać się z aktualnym stanem prawnym w oświacie;
5) Realizować program nauczania określony dla danego przedmiotu i oddziału
zarządzeniem dyrektora szkoły;
6) Realizować założenia planu dydaktyczno-wychowawczego i opiekuńczego szkoły;
7) Systematycznie kontrolować wiadomości uczniów w formie ustnej i pisemnej
(z tygodniowym wyprzedzeniem o pracach pisemnych i zakresie materiału);
8) Na każdej lekcji kontrolować obecność uczniów;
9) Nadzorować młodzież w czasie imprez szkolnych;
10) Pełnić dyżury zgodnie z opracowanym harmonogramem;
11) Przygotowywać się do zajęć dydaktycznych i wychowawczych;
12) Efektywnie wykorzystywać czas lekcji i pomoce dydaktyczne;
13) Dbać o poprawność językową i ortografię uczniów;
14) Stosować zasady oceniania zgodnie z przyjętymi przez szkołę kryteriami;
15) Podnosić i aktualizować wiedzę i umiejętności pedagogiczne;
16) Służyć pomocą nauczycielom rozpoczynającym pracę pedagogiczną;
17) Wzbogacać warsztat pracy i dbać o pomoce i sprzęt;
18) Uczestniczyć w posiedzeniach rady pedagogicznej;
19) Stosować nowatorskie metody pracy i programy nauczania;
20) Wspomagać rozwój psychofizyczny ucznia poprzez prowadzenie różnorodnych form
oddziaływań w ramach zajęć pozalekcyjnych;
40
21) Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta
z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych
w ustawie – Kodeks Karny. Organ prowadzący szkołę i dyrektor szkoły są obowiązani
z urzędu występować w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia
zostaną naruszone;
22) Realizowanie zajęć opiekuńczych i wychowawczych uwzględniających potrzeby
i zainteresowania uczniów;
23) Na tydzień przed śródrocznym/rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady
pedagogicznej poinformować ucznia (a za jego pośrednictwem jego rodziców -
prawnych opiekunów) w formie ustnej o przewidywanych dla niego ocenach
klasyfikacyjnych, a na miesiąc przed śródrocznym/rocznym klasyfikacyjnym
posiedzeniem rady pedagogicznej, poinformować ucznia w formie ustnej
o przewidywanych dla niego niedostatecznych ocenach klasyfikacyjnych.
ROZDZIAŁ XI
WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE
§ 90
1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:
1) wymagań określonych w postawie programowej kształcenia ogólnego lub wymagań
edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania –
w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
3) Ocenia się również aktywność ucznia na zajęciach oraz przygotowanie do zajęć.
2. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia
społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
o postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach w nauce, zachowaniu oraz szczególnych uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej;
6) udzielanie uczniowi pomocy w nauce w postaci informacji o tym, co uczeń zrobił dobrze,
co i jak powinien poprawić.
41
§ 91
4. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania
przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
według skali i w formach przyjętych w szkole;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalanie warunków i trybu otrzymania przez ucznia wyższych niż przewidywane
rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)
informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
§ 92
1. Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców (prawnych
opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie
programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, oraz
warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2. Wychowawca na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania – odnotowując ten fakt w dzienniku lekcyjnym w formie i miejscu określonym
przez dyrektora szkoły.
§ 93
1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
2. Nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić, podając szczegółowe kryteria,
przewidziane dla danego sprawdzianu.
3. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.
§ 94
1. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych
i dodatkowych zajęciach edukacyjnych oraz dostosować wymagania edukacyjne do
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych
ucznia:
42
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym;
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających;
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii ww., który objęty jest pomocą psychologicznopedagogiczną w szkole – na podstawie ustaleń zawartych w planie działań
wspierających;
5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia
określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej
opinii.
2. Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po
ukończeniu trzeciej klasy szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły
podstawowej.
3. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, techniki, muzyki
i plastyki (sztuki) należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, uwzględniając
w pierwszej kolejności wkład pracy, postęp w zdobywanych umiejętnościach oraz
zaangażowanie i aktywność ucznia.
§ 95
1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego lub zajęć komputerowych,
informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia
w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii.
2. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub zajęć komputerowych,
informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej,
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony"
albo "zwolniona".
3. Dyrektor może zwolnić ucznia z wykonywania niektórych ćwiczeń fizycznych na zajęciach
wychowania fizycznego.
4. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca
danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją,
z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,
z nauki drugiego języka obcego nowożytnego.
5. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 1, posiadającego orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego języka
obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
6. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
43
§ 96
1. Rok szkolny składa się z dwóch półroczy. Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się
w przedostatnim tygodniu I półrocza.
2. Przed śródrocznym/rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej
poszczególni nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia (a za jego pośrednictwem
jego rodziców – prawnych opiekunów) w formie ustnej o przewidywanych dla niego
ocenach klasyfikacyjnych. O przewidywanych klasyfikacyjnych ocenach niedostatecznych
rodziców informują w formie pisemnej wychowawcy klas. Szczegółowe terminy
informowania uczniów i ich rodziców o ww. ocenach ustalane są corocznie przez Dyrektora
szkoły w „Kalendarzu roku szkolnego” i udostępniane na tablicach informacyjnych w szkole.
3. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna może być
zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.
§ 97
1. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne.
2. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń
na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualizowania nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej,
w tym publicznej poradni specjalistycznej.
Ocenianie w klasach I-III
§ 98
1. Ocenianie bieżące polega na odnotowaniu wyników obserwacji pracy ucznia w dzienniku
lekcyjnym zgodnie z Przedmiotowym Systemem Oceniania.
2. Dodatkowo nauczyciele stosują różnorodne formy wyróżnień np. pochwały, gratulacje,
komentarze.
3. W klasach I-III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami
opisowymi.
4. Ocenianie klasyfikacyjne śródroczne uczniów w klasach I-III polega na wypełnieniu przez
nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne Karty oceny ucznia. Każdy
wychowawca klas I-III ma obowiązek wręczenia uczniom (ich rodzicom) Karty oceny
podczas spotkania z rodzicami.
5. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania
przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby
rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub
rozwijaniem uzdolnień.
6. Ocenianie klasyfikacyjne roczne w klasach I-III polega na określeniu przez wychowawcę
klasy oceny opisowej w dzienniku lekcyjnym oraz wypełnieniu szkolnego świadectwa
opisowego wręczanego uczniowi na zakończenie roku szkolnego. Każdy nauczyciel
44
prowadzący w danej klasie zajęcia wyodrębnione z kształcenia zintegrowanego ma
obowiązek dostarczyć wychowawcy klasy zwięzłą, pisemną ocenę opisową podsumowującą
osiągnięcia uczniów z prowadzonych przez niego zajęć.
7. W klasach I-III szkoły podstawowej ocena bieżąca jest oceną wyrażoną w stopniach zgodnie
z ustalonymi kryteriami, a śródroczna i roczna ocena zachowania jest oceną opisową
i umieszczana jest na rocznym świadectwie szkolnym.
8. Wyniki bieżących obserwacji zachowania uczniów odnotowywane są w dzienniku lekcyjnym
przez wychowawcę klasy po konsultacji z nauczycielami uczącymi daną klasę oraz
z uwzględnieniem samooceny uczniów.
9. Szczegółowe zasady przeprowadzania sprawdzianów pisemnych w klasach I-III szkoły
podstawowej:
1) częstotliwość sprawdzianów pisemnych w klasach I-III ustala nauczyciel, dostosowując
ich liczbę do możliwości psychofizycznych uczniów;
2) sprawdziany pisemne są zapowiadane w klasach I-III z przynajmniej 2 dniowym
wyprzedzeniem;
3) poprawianie sprawdzianu pisemnego polega na podkreśleniu błędów w kolorze
czerwonym i naniesieniu poprawnej formy wraz z komentarzem nauczyciela.
10. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy
przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po
zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
11. Dyplomy za wzorową naukę i zachowanie uczniom klas I-III przyznaje wychowawca klasy,
uwzględniając następujące kryteria:
1) wysokie wyniki nauczania, uwzględnione zapisami w kartach obserwacji oraz
śródrocznej i rocznej ocenie opisowej;
2) właściwe zachowanie na terenie szkoły i poza nią w stosunku do kolegów, rodziców,
nauczycieli i pracowników obsługi szkoły;
3) obowiązkowość – systematyczne wywiązywanie się z powierzonych zadań;
4) aktywne uczestnictwo w zajęciach;
5) wysoką frekwencję – nagrody nie może otrzymać uczeń, który ma nieusprawiedliwione
nieobecności i nieuzasadnione spóźnienia.
Ocenianie w klasach IV-VIII
§ 99
1. Składnikami stanowiącymi przedmiot oceny są:
1) zakres wiadomości i umiejętności;
2) rozumienie materiału naukowego;
3) umiejętności stosowania wiedzy;
4) kultura przekazywania wiadomości.
2. Przewiduje się następujące źródła informacji, prowadzące do ustalenia oceny bieżącej:
1) odpytywanie ustne;
2) sprawdziany pisemne;
3) prace domowe;
45
4) projekty edukacyjne i prace wykonywane przez uczniów;
5) estetyka zeszytu przedmiotowego;
6) ocena aktywności ucznia podczas zajęć;
7) działalność pozalekcyjna ucznia.
3. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne wpisuje się w pełnym brzmieniu.
4. Każdy nauczyciel jest zobowiązany do podania uczniom z początkiem roku szkolnego
szczegółowych kryteriów ustalania stopni bieżących, klasyfikacyjnych śródrocznych
i rocznych z jego przedmiotu zgodnych z ogólnymi kryteriami zawartymi w niniejszym
dokumencie. Kryteria te opracowuje na piśmie zespół przedmiotowy i są one jednakowe
dla wszystkich uczniów z danej klasy (dla wszystkich oddziałów poszczególnych klas),
z wyjątkiem tych uczniów, względem których orzeczono obniżenie wymagań edukacyjnych.
Kryteria te tworzą Przedmiotowy System Oceniania dla danego przedmiotu.
5. Oceny bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustala się wg poniższej skali stosując
następujące ogólne kryteria oceniania: Stopień Stopień wyrażony słownie Ogólne kryteria ustalania stopni
6 celujący (cel.) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności z
danego przedmiotu określone programem nauczania.
5 Bardzodobry (bdb.)
Opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w
danej klasie. Poprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie
problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną
wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach; wyjaśnia zjawiska bez
ingerencji nauczyciela; stosuje poprawny język, styl, poprawnie posługuje się terminologią
naukową.
4 dobry (db.)
Nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania w danej klasie, ale
opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej;
posiada wiadomości powiązane związkami logicznymi; poprawnie rozumie uogólnienia i związki
między nimi oraz wyjaśnia zjawiska inspirowane przez nauczyciela; stosuje wiedzę w sytuacjach
teoretycznych i praktycznych inspirowanych przez nauczyciela; poprawność językowa,
(dopuszczalne drobne usterki stylistyczne), zna podstawowe pojęcia i prawa ujmowane w
terminach naukowych, język umiarkowanie skondensowany.
3 dostateczny (dst.)
Zakres materiału programowego opanował w stopniu ograniczonym do treści podstawowych z
danego przedmiotu; wiadomości podstawowe połączone związkami logicznymi; dość poprawne
rozumienie podstawowych uogólnień oraz wyjaśnianie ważniejszych zjawisk z pomocą
nauczyciela; stosowanie wiadomości dla celów praktycznych i teoretycznych przy pomocy
nauczyciela; niewielkie i nieliczne błędy, wiadomości przekazywane językiem zbliżonym do
potocznego.
2 dopuszczający (dop.)
Częściowe opanowanie podstawowego materiału programowego; wiadomości luźno zestawione;
ograniczone rozumienie podstawowych uogólnień i nieumiejętność wyjaśniania zjawisk;
rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu trudności; liczne błędy,
nieporadny styl, trudności w wysławianiu się.
Braki nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego
przedmiotu.
46 Stopień Stopień wyrażony słownie Ogólne kryteria ustalania stopni
1 niedostateczny (ndst)
Nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej przedmiotu
nauczania w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach przekreślają możliwości
uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy danego przedmiotu; nie jest w stanie rozwiązać
zadania o niewielkim stopniu trudności; zupełny brak rozumienia uogólnień oraz kompletna
nieumiejętność wyjaśniania zjawisk; zupełny brak umiejętności stosowania wiedzy; bardzo liczne i
poważne błędy; rażąco nieporadny styl, duże trudności w mówieniu językiem potocznym.
6. Przy ustalaniu ocen bieżących dopuszcza się stosowanie plusów i minusów z wyłączeniem
stopni: celującego i niedostatecznego.
7. Podstawą do wystawienia oceny śródrocznej oraz oceny rocznej w klasach IV – VIII jest
średnia ważona z ocen cząstkowych.
1) Każdej ocenie cząstkowej przyporządkowuje się liczbę naturalną, oznaczając jej wagę
w hierarchii ocen. Przyjęto następującą wagę ocen cząstkowych:
a) ocena śródroczna – 5,
b) sprawdziany (też diagnozujące), prace klasowe, kartkówki, dyktanda – 4,
c) odpowiedzi ustne – 3,
d) aktywność na lekcji – 2,
e) pozostałe (tj. prace domowe, prace dodatkowe, referaty, prace stylistyczne, technika
głośnego czytania, ciche czytanie ze zrozumieniem, recytacja, prezentacje) – 1;
2) Przyznaje się oceny cząstkowe za udział i zajęcie miejsc w konkursach, ocenom
przyporządkowuje się następującą wagę:
a) za zajęcie I, II lub III miejsca w konkursach szkolnych – 3,
b) za zajęcie I, II lub III miejsca w konkursach gminnych – 4,
c) za zajęcie miejsca w konkursach na szczeblach: powiatowym, wojewódzkim
i ogólnopolskim – 5;
3) Średniej ważonej przyporządkowuje się ocenę szkolną następująco:
średnia stopień
1,49 i poniżej niedostateczny
od 1,50 do 2,49 dopuszczający
od 2,50 do 3,49 dostateczny
od 3,50 do 4,49 dobry
od 4,50 do 5,49 bardzo dobry
od 5,50 celujący
4) W uzasadnionych przypadkach, gdy zauważa się inne formy aktywności ucznia, możliwe
jest odstępstwo od zachowania kategorii średniej ważonej na korzyść ucznia.
8. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla
uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są
ocenami opisowymi.
47
9. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że
roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych
ocen. Ustalenie rocznej oceny zachowania następuje w terminie 2 dni roboczych od dnia
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
Ocena zachowania uczniów
§ 100
1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
5) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
6) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
7) dbałość o honor i tradycje szkoły;
8) dbałość o piękno mowy ojczystej;
9) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
10) godne, kulturalne zachowanie się;
11) okazywanie szacunku innym osobom;
12) dbałość o schludny wygląd oraz noszenie odpowiedniego stroju obowiązującego
w szkole – obowiązujący strój szkolny: odpowiednia długość bluzek zakrywająca brzuch
i plecy, odpowiednia długość spódnic i szortów; brak makijażu, manicure, farbowania
włosów;
13) postawę i kulturę osobistą – w bliskim i dalszym otoczeniu, a także w świecie
wirtualnym;
14) udział w wolontariacie.
2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły
podstawowej, ustala się według następującej skali, z zastrzeżeniem ust. 3-6:
ZACHOWANIE Ocenę otrzymuje uczeń, który:
wzorowe
(wz)
1) wzorowo wypełnia obowiązki szkolne;
2) wnosi twórczy wkład w życie szkoły lub inicjuje działania na rzecz szkoły i
społeczności szkolnej;
3) rozwija samodzielnie swoje zainteresowania i uzdolnienia;
4) osiąga sukcesy na szczeblu szkoły, regionu, województwa w olimpiadach
przedmiotowych, zawodach sportowych itp.;
5) systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia lekcyjne;
6) bierze czynny udział w życiu szkoły, klasy, środowiska, samorządu
uczniowskiego, w kołach zainteresowań;
7) godnie reprezentuje szkołę w środowisku (udział w uroczystościach
szkolnych, patriotycznych, pracach użytecznych na rzecz szkoły i środowiska
itp.);
8) dba o honor i tradycje szkoły;
9) jest uczciwy w codziennym postępowaniu;
10) nie ulega nałogom, dba o kulturę słowa;
48
ZACHOWANIE Ocenę otrzymuje uczeń, który:
11) uczeń, który ma w ciągu półrocza ponad 5 spóźnień lubgodziny
nieusprawiedliwione nie może otrzymać oceny wzorowej z zachowania.
12) brak uwag;
13) okazuje szacunek innym osobom;
14) postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej.
bardzo dobre
(bdb)
1) bardzo dobrze wypełnia obowiązki szkolne;
2) wyróżnia się aktywnością w życiu klasy i szkoły;
3) bardzo dobrze wywiązuje się z podjętych zadań;
4) nie ulega nałogom,
5) jest uczciwy i sumienny;
6) bierze udział w olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych,
konkursach itp.;
7) dba o honor i tradycje szkoły;
8) dba o piękno mowy ojczystej; dba o kulturę słowa;
9) uczeń, który jest arogancki w zachowaniu w stosunku do pracowników,
innych uczniów lub rodziców, wyraża się wulgarnie, nie może mieć oceny
bardzo dobrej z zachowania;
10) dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
11) uczeń, który ma w ciągu półrocza więcej niż 7 spóźnień lub godziny
nieusprawiedliwione nie może otrzymać oceny bardzo dobrej lub wyższej z
zachowania.
12) okazuje szacunek innym osobom;
13) postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej.
dobre
(db)
1) dobrze wypełnia obowiązki szkolne;
2) jest uczciwy, sumienny, dobrze wywiązuje się z podjętych zadań;
3) bierze udział w olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych,
konkursach itp.;
4) nie ulega nałogom, dba o kulturę słowa;
5) uczeń, który ma w ciągu półrocza więcej niż 10 spóźnień lub ponad 2 godziny
nieusprawiedliwione nie może mieć oceny dobrej lub wyższej z zachowania;
6) okazuje szacunek innym osobom;
7) postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej.
poprawne
(popr)
1) zasadniczo przestrzega postanowień Statutu Szkoły, a w przypadku drobnego
jego naruszenia, po zwróceniu uwagi zmienia swoje postępowanie;
2) ma nie więcej niż 15 godzin nieusprawiedliwionych w półroczu;
3) nie angażuje się w życie klasy, środowiska;
4) nie ulega nałogom;
5) uczeń, który jest arogancki w zachowaniu w stosunku do pracowników,
innych uczniów lub rodziców, wyraża się wulgarnie, nie reaguje na uwagi
dorosłych nie może mieć oceny poprawnej lub wyższej z zachowania.
49
ZACHOWANIE Ocenę otrzymuje uczeń, który:
nieodpowied
nie
(ndp)
1) bardzo często nie przestrzega zapisów Statutu Szkoły;
2) uwagi osób dorosłych nie przynoszą oczekiwanych rezultatów;
3) prezentuje aspołeczną postawę wobec szkoły i środowiska;
4) zachowuje się niekulturalnie;
5) utrudnia prowadzenie zajęć edukacyjnych;
6) ulega nałogom;
7) nie okazuje szacunku innym osobom;
8) naraża na niebezpieczeństwo zdrowie swoje i innych;
9) nie przestrzega kultury słowa;
10) nie szanuje mienia publicznego.
11) który jest arogancki w zachowaniu w stosunku do pracowników, innych
uczniów lub rodziców, wyraża się wulgarnie, nie reaguje na uwagi dorosłych.
naganne
(nag)
1) nie przestrzega zapisów Statutu Szkoły;
2) stwarza sytuacje zagrażające życiu i zdrowiu;
3) ulega nałogom, ma zły wpływ na kolegów;
4) niszczy mienie szkolne i mienie prywatne;
5) nie uczęszcza na zajęcia lekcyjne (wagaruje);
6) jest wulgarny i arogancki wobec kolegów i osób dorosłych.
7) swym postępowaniem wywiera zły wpływ na kolegów;
8) jest odpowiedzialny za pobicia, wymuszenia, kradzieże na terenie szkoły
i poza nią, chuligańskie wybryki, stosowanie przemocy fizycznej i psychicznej;
9) dokonuje w Internecie publikacji noszących znamiona cyberprzemocy;
10) uwagi i działania wychowawcze osób dorosłych nie odnoszą żadnego
pozytywnego skutku.
3. Pomocnicze elementy dla wychowawców brane pod uwagę przy ustalaniu oceny
zachowania uczniów:
1) stopień pilności i systematyczności w pełnieniu obowiązków szkolnych:
a) sumienność w nauce i wykonywaniu innych obowiązków,
b) wytrwałość i samodzielność w przezwyciężaniu napotkanych trudności w nauce,
c) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień,
d) systematyczność i punktualność w uczęszczaniu na zajęcia szkolne oraz przestrzeganie
zasad bezpieczeństwa pracy,
e) dbałość o podręczniki i pomoce szkolne,
f) poszanowanie i rozwijanie dobrych tradycji szkoły;
2) stopień zaangażowania ucznia na rzecz szkoły, klasy i środowiska społecznego:
a) wywiązywanie się z zadań powierzonych przez szkołę i organizacje uczniowskie,
b) podejmowanie działań zmierzających do udzielania pomocy innym,
c) inicjowanie i wykonywanie prac społecznie użytecznych na rzecz klasy, szkoły
i środowiska,
d) przejawianie troski o mienie szkoły, własność ogólnonarodową i prywatną,
e) umiejętność współdziałania w zespole i odpowiedzialność za wyniki,
50
f) umiejętność godzenia nauki z pracą społeczną i obowiązkami domowymi,
g) udział w pozaszkolnych formach zagospodarowania czasu wolnego uczniów.
3) stopień przestrzegania norm społeczno-moralnych:
a) uczciwość w postępowaniu codziennym i reagowanie na zło,
b) sposób postępowania nienaruszający godności własnej i godności innych,
c) dbałość o kulturę słowa, w wypowiedziach ustnych i pisemnych, w tym umieszczanych
w Internecie,
d) zachowanie świadczące o poszanowaniu wytworów pracy ludzkiej,
e) dbałość o zdrowie swoje i innych, nieuleganie nałogom i pomoc innym w rezygnacji
z nałogów,
f) dbałość o higienę osobistą i estetykę wyglądu, ład i estetykę otoczenia.
4. Uczeń, który w niewłaściwy sposób korzysta z Internetu, zamieszcza w nim treści szkodzące
jemu i innym – może mieć obniżoną ocenę z zachowania.
5. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń
na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualizowania nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej,
w tym publicznej poradni specjalistycznej.
6. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z niepełnosprawnością
intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
7. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:
1) oceny z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
8. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
9. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po
zasięgnięciu opinii:
1) nauczycieli uczących ucznia;
2) uczniów danej klasy;
3) ocenianego ucznia;
4) opinii innych pracowników szkoły.
10. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna. Rada Pedagogiczna mocą
uchwały może zobowiązać wychowawcę do ponownego ustalenia oceny zachowania, jeżeli
nie zachował trybu przewidzianego w niniejszym systemie oceniania.
11. Wychowawca klasy ustalający śródroczną lub roczną ocenę zachowania ucznia ma
obowiązek na żądanie przekazać jego rodzicom pisemne uzasadnienie tej oceny.
12. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych
ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej,
nauczyciel przedmiotu określa formy pomocy stwarzające uczniowi szansę uzupełnienia
braków. O planowanych formach pomocy zainteresowany nauczyciel na piśmie informuje
wychowawcę oraz dyrektora szkoły podczas posiedzenia klasyfikacyjnego Rady
Pedagogicznej. Wychowawca powiadamia o powyższym ucznia i jego rodziców
z początkiem nowego półrocza.
51
Ogólnoszkolne zasady przeprowadzania sprawdzianów pisemnych
§ 101
1. Za sprawdzian pisemny (klasówkę, pracę klasową) uznaje się każdą kontrolną pisemną
pracę ucznia obejmującą dowolny zakres treści przeprowadzany z całą klasą. Nauczyciel ma
obowiązek przechowywać sprawdziany pisemne uczniów do końca roku szkolnego.
2. Jako kartkówkę uznaje się krótkotrwałą, pisemną formę pracy kontrolnej z zakresu
ostatnich 3 lekcji, stosowaną w sposób systematyczny i planowy w celu sprawdzenia
wiedzy i umiejętności oraz zmobilizowania uczniów do systematycznej nauki – zakończoną
wystawieniem oceny. Dla kartkówek nie przewiduje się poprawiania stopnia.
3. Nauczyciel ma prawo przerwać sprawdzian uczniowi lub całej klasie, jeśli stwierdzi, że
zachowanie uczniów nie gwarantuje samodzielności pracy. Uczniowie, w stosunku do
których nauczyciel podejrzewa brak samodzielności w pisaniu sprawdzianu powinni zostać
odpytani z zakresu sprawdzianu w najbliższym możliwym czasie w obecności klasy.
Stwierdzenie faktu odpisywania podczas sprawdzianu pisemnego może być podstawą
ustalenia stopnia niedostatecznego.
4. Nauczyciel zobowiązany jest do poprawienia pisemnych prac kontrolnych w terminie
dwóch tygodni. Do czasu oddania poprawionego sprawdzianu nauczyciel nie powinien
przeprowadzać następnego sprawdzianu pisemnego. Sprawdzone i ocenione pisemne
prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu wg
poniższych zasad:
1) uczniowie zapoznają się z poprawionymi pracami pisemnymi w szkole po rozdaniu ich
przez nauczyciela;
2) rodzice uczniów mają wgląd do poprawionych prac pisemnych swoich dzieci na terenie
szkoły po ustaleniu terminu z nauczycielem uczącym danego przedmiotu;
3) na życzenie rodziców, za pośrednictwem ucznia, nauczyciel wykonuje odpłatną
kserokopię sprawdzianu i udostępnia ją rodzicom na stałe, odnotowując na oryginale
pracy pisemnej fakt przekazania kopii.
5. Szczegółowe zasady przeprowadzania sprawdzianów pisemnych w klasach od IV wzwyż:
1) Prace klasowe są obowiązkowe dla wszystkich uczniów;
2) Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać pracy klasowej z całą klasą, to
powinien to uczynić w terminie dwutygodniowym od daty oddania pracy. Nauczyciel –
na wniosek ucznia – ma obowiązek ustalić termin i miejsce pisania sprawdzianu.
Nauczyciel ma prawo bez zapowiedzi odpytać z przewidzianego sprawdzianem zakresu
materiału lub sprawdzić przewidziane sprawdzianem umiejętności ucznia, który nie
napisał w terminie ww. sprawdzianu;
3) Poprawa prac klasowych jest dobrowolna i musi się odbyć w ciągu dwóch tygodni od
daty rozdania prac. Uczeń poprawia ją tylko raz. O poprawę sprawdzianu wnioskuje
uczeń. Termin i formę poprawy ustala nauczyciel, informując o niej ucznia;
4) Każdy stopień uzyskany podczas poprawiania pracy klasowej wpisuje się do dziennika
obok pierwszego stopnia z tego sprawdzianu. Jeżeli uczeń podczas poprawy
sprawdzianu uzyskał stopień wyższy, poprzedni stopień nie jest uwzględniany podczas
ustalania oceny klasyfikacyjnej;
52
5) Sprawdziany pisemne są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
W ciągu tygodnia można zaplanować uczniom maksymalnie trzy sprawdziany pisemne,
w ciągu dnia – jeden. Nauczyciel podczas każdego sprawdzianu podaje uczniom
punktację, przewidzianą za poszczególne umiejętności, wiedzę, zadania czy polecenia
oraz liczbę punktów, wymaganą do otrzymania określonej oceny. Sprawdziany bez
przygotowanej punktacji nie mogą być przeprowadzane;
6) Na koniec półrocza (roku szkolnego) nie przewiduje się sprawdzianu końcowego
(zaliczeniowego).
6. Nauczyciel przeprowadzający sprawdzian pisemny ma obowiązek uwzględnić poniższe
zasady ustalania ocen:
% z maksymalnej
liczby punktów Ocena Skrót
100% - celujący 6 (cel.)
88% – 99% bardzo dobry 5 (bdb.)
73% – 87% dobry 4 (db.)
51% – 72% dostateczny 3 (dst.)
31% – 50% dopuszczający 2 (dop.)
0% – 30% niedostateczny 1 (ndst.)
Jeśli wśród wymagań na sprawdzianie lub kartkówce są wymagania na ocenę celującą to
wykazanie się przez ucznia wystarczającą wiedzą z tego zakresu wymagań i wiadomościami
na ocenę bardzo dobrą skutkuje oceną celującą.
7. Nieodrobienie pracy domowej, brak zeszytu ćwiczeń lub zeszytu przedmiotowego może być
podstawą do ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej z danego przedmiotu.
8. Za wykonanie dodatkowych prac nadobowiązkowych nauczyciel może wystawić uczniowi
ocenę celującą, bardzo dobrą lub dobrą. Brak lub źle wykonana praca nadobowiązkowa nie
może być podstawą do ustalenia uczniowi oceny niedostatecznej, dopuszczającej lub
dostatecznej.
9. Dopuszcza się w szkole ustalenie innych zasad oceniania uczniów w formie nowatorstwa,
innowacji czy eksperymentów pedagogicznych, pod warunkiem uzyskania pozytywnej
opinii Rady Pedagogicznej i rodziców zainteresowanych uczniów. Zgodę na stosowanie
innych zasad oceniania wyraża na piśmie dyrektor szkoły po otrzymaniu od nauczyciela
szczegółowej, pisemnej informacji o odmiennych zasadach oceniania odrębnie dla każdej
klasy.
10. Wskazane jest prowadzenie przez nauczycieli klas od IV wzwyż kart obserwacji ucznia lub
klasy, umożliwiających notowanie nabytych przez ucznia umiejętności czy zdobytej wiedzy.
Fakt prowadzenia karty obserwacji i sposób jej przechowywania podawany jest przez
wychowawcę klasy do wiadomości uczniów i ich rodziców.
11. Wskazane jest propagowanie wśród uczniów sposobów i zasad dokonywania oceny
własnych postępów i osiągnięć (samoocena).
53
12. Ocenianie uczniów powinno odbywać się systematycznie w ciągu półrocza szkolnego.
Uczeń powinien otrzymywać oceny zarówno za odpowiedzi ustne, jak i samodzielne prace
pisemne. Odstępstwa od powyższej zasady dopuszczalne są na przedmiotach: technika,
plastyka, informatyka i wychowanie fizyczne. Oceny za prace pisemne wpisywane są do
dziennika w kolorze czerwonym.
13. Uczniowi można ustalić ocenę klasyfikacyjną z co najmniej 3 ocen bieżących wystawionych
podczas różnorodnych form kontroli poziomu wiedzy czy umiejętności.
Egzamin klasyfikacyjny
§ 102
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli
brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na
zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia
odpowiednio w okresie za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny. Wniosek w tej sprawie składa uczeń lub jego rodzice do Dyrektora Szkoły.
3. Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na
prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na
egzamin klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów
indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
6. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, techniki, zajęć
komputerowych, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań
praktycznych.
7. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia nieklasyfikowanego oraz realizującego indywidualny tok
nauki przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych (egzaminator) w obecności,
wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć
edukacyjnych. Egzaminator przygotowuje zestaw egzaminacyjny przewidujący otrzymanie
każdego stopnia zgodnie z podanymi uczniom wymaganiami edukacyjnymi.
8. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu
klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
9. O terminie przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego egzaminator informuje Dyrektora
Szkoły.
10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia realizującego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki
poza szkołą, przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na
spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza
szkołą. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora – jako przewodniczący
komisji;
54
2) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania dla odpowiedniej klasy.
11. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami)
liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
12. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów –
rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
13. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) imiona i nazwiska nauczycieli, a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego
przeprowadzanego dla ucznia realizującego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki
poza szkołą skład komisji;
a) imię i nazwisko ucznia;
b) nazwę zajęć edukacyjnych, z których przeprowadzony był egzamin klasyfikacyjny;
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
3) zadania egzaminacyjne;
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
5) Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia, a także informację o wykonanym zadaniu praktycznym. Protokół
stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
14. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie
wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
15. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć
edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje
się "nieklasyfikowany" albo "nieklasyfikowana".
16. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna.
17. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona
w wyniku egzaminu poprawkowego.
55
Odwołanie od oceny
§ 103
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenie zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie
później niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktycznowychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala
roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych. Sprawdzian, przeprowadza się
nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń;
2) W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów;
w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. Ustalenie
rocznej oceny zachowania następuje w terminie 5 dni od zgłoszenia zastrzeżeń.
3. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami).
4. W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora – jako przewodniczący
komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) nauczyciel z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia
edukacyjne;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora – jako przewodniczący
komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej
klasie,
d) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,
e) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,
f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
g) przedstawiciel rady rodziców.
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego
56
takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej
szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena
ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego, z zastrzeżeniem ust. 9.
7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji,
b) imię i nazwisko ucznia,
c) nazwę zajęć edukacyjnych, z których przeprowadzony był sprawdzian,
d) termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1,
e) zadania sprawdzające,
f) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę klasyfikacyjną;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) skład komisji,
b) imię i nazwisko ucznia,
c) termin posiedzenia komisji,
d) wynik głosowania,
e) ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.
3) Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8. Do protokołu, o którym mowa w ust. 7 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą
informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa
w ust. 2 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
10. Przepisy ust. 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia
zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym
przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
Egzamin poprawkowy
§ 104
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał
ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać
egzamin poprawkowy z tych zajęć. O przeprowadzenie egzaminu poprawkowego wnioskuje do
Dyrektora Szkoły uczeń, jego rodzice (prawni opiekunowie) lub wychowawca klasy.
2. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, informatyki, zajęć technicznych, techniki oraz
wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
57
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu
ferii letnich. O terminie egzaminu poprawkowego uczeń (lub jego rodzice) dowiadują się
w sekretariacie szkoły lub z tablicy ogłoszeń na parterze szkoły.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji
wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na
własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Nauczyciel egzaminujący przygotowuje zestaw egzaminacyjny, przewidujący wymagania
edukacyjne na każdy stopień. Zestaw ten jest dopuszczany do egzaminu przez
przewodniczącego komisji.
7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład
komisji, imię i nazwisko ucznia, nazwę zajęć edukacyjnych, z których przeprowadzony był
egzamin poprawkowy, termin egzaminu, zadania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ustaloną
ocenę klasyfikacyjną. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia, a także informację o wykonanym zadaniu praktycznym.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym
przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.
10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu
danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał
egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te
obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane
w klasie programowo wyższej.
11. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym
programie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
12. Uczeń kończy szkołę podstawową – jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się
oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo
najwyższej i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których
realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych uzyskał oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej oraz przystąpił do egzaminu ósmoklasisty.
58
Motywacyjna funkcja oceniania
§ 105
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo
dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
2. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej
ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
3. Uczeń kończący:
1) klasę z wyróżnieniem – może otrzymać nagrodę w formie książkowej;
2) szkołę z wyróżnieniem – może otrzymać nagrodę w formie książkowej, a jego rodzicom
może być wręczony list gratulacyjny podczas uroczystości zakończenia roku szkolnego.
4. Nagrody książkowe zapewnia Rada Rodziców w miarę własnych możliwości finansowych.
Egzamin ósmoklasisty
§ 106
1. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany na podstawie wymagań określonych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej oraz sprawdza, w jakim stopniu
uczeń spełnia te wymagania.
2. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany w formie pisemnej.
3. Egzamin ósmoklasisty obejmuje następujące przedmioty obowiązkowe:
1) język polski;
2) matematykę;
3) język obcy nowożytny;
4) jeden przedmiot do wyboru spośród przedmiotów: biologia, chemia, fizyka, geografia lub
historia.
4. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na
niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub
niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność
intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym, nie przystępuje do egzaminu
ósmoklasisty.
5. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na
niepełnosprawności sprzężone inne niż wymienione w ust. 4 może być zwolniony przez
dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z obowiązku przystąpienia do egzaminu
ósmoklasisty, na wniosek rodziców pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora szkoły.
6. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych, w terminie głównym:
1) nie przystąpił do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów albo
2) przerwał egzamin ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów – przystępuje do
egzaminu z tego przedmiotu lub przedmiotów w terminie dodatkowym w szkole, której jest
uczniem.
7. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do
egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów w terminie dodatkowym,
dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły,
59
może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty z danego
przedmiotu lub przedmiotów. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami
ucznia.
8. Wyniki egzaminu ósmoklasisty nie wpływają na ukończenie szkoły.
§ 107
1. Dyrektor Szkoły przynajmniej raz w ciągu roku szkolnego przedstawia Radzie Pedagogicznej
ogólne wnioski z funkcjonowania Szkolnego Systemu Oceniania. Uwagi zgłaszane do Dyrektora
szkoły przez nauczycieli, uczniów i rodziców są podstawą do dokonywania analizy i zmian w
niniejszym dokumencie.
2. Zmiany w Szkolnym Systemie Oceniania dokonywane są na podstawie uchwały Rady
Pedagogicznej.
ROZDZIAŁ XII
ZASADY REKRUTACJI
Rekrutacja do szkoły odbywa się na zasadach określonych w Rozdziale 6 Ustawy – Prawo
oświatowe.
§ 108
REKRUTACJA UCZNIA PRZYBYWAJĄCEGO Z ZAGRANICY
1. Uczeń przybywający z zagranicy jest przyjmowany do oddziału klasy I publicznej szkoły
podstawowej, której ustalono obwód, właściwej ze względu na miejsce zamieszkania
ucznia.
2. Uczeń przybywający z zagranicy jest przyjmowany do oddziału klasy I publicznej szkoły
podstawowej innej niż właściwa ze względu na miejsce zamieszkania ucznia – jeżeli dana
szkoła dysponuje wolnymi miejscami.
3. Uczeń przybywający z zagranicy jest kwalifikowany do odpowiedniego oddziału klasy oraz
przyjmowany do:
1) oddziału klas II- IV szkoły podstawowej, której ustalono obwód, właściwej ze względu na
miejsce zamieszkania ucznia – z urzędu zgodnie z ust. 2 niniejszego paragrafu oraz na
podstawie dokumentów;
2) oddziału klas II- IV publicznej szkoły podstawowej, innej niż właściwa ze względu na
miejsce zamieszkania ucznia – na podstawie dokumentów, jeżeli dana szkoła dysponuje
wolnymi miejscami.
4. Jeżeli uczeń przybywający z zagranicy nie może przedłożyć dokumentów, zostaje
zakwalifikowany do odpowiedniego oddziału klasy oraz przyjęty do szkoły na podstawie
rozmowy kwalifikacyjnej.
5. Termin rozmowy kwalifikacyjnej ustala dyrektor szkoły oraz przeprowadza rozmowę, w razie
potrzeby, w obecności nauczyciela.
60
§ 109
PRZECHODZENIE UCZNIA ZE SZKOŁY PUBLICZNEJ JEDNEGO TYPU DO SZKOŁY PUBLICZNEJ
INNEGO TYPU
1. Jeżeli w oddziale klasy, do której uczeń przechodzi, uczą się innego języka niż ten, którego uczył
się w poprzedniej szkole, a rozkład zajęć edukacyjnych uniemożliwia mu uczęszczanie w innym
oddziale lub grupie w tej szkole na zajęcia z języka obcego nowożytnego, którego uczył się w
szkole, z której przechodzi, uczeń jest obowiązany:
1) uczyć się języka obcego nowożytnego nauczanego w oddziale szkoły, do której przechodzi,
wyrównując we własnym zakresie różnice programowe do końca roku szkolnego albo:
2) kontynuować we własnym zakresie naukę języka obcego nowożytnego, którego uczył się w
szkole, z której przechodzi, albo:
3) uczęszczać do oddziału w innej szkole na zajęcia z języka obcego nowożytnego, którego uczył
się w szkole, z której przechodzi.
2. Dla ucznia, o którym mowa w ust. 1 pkt 2 oraz pkt 3 niniejszego paragrafu, przeprowadza się
egzamin klasyfikacyjny zgodnie z ustawą – Prawo oświatowe.
3. Szczegółowe warunki i zasady przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej jednego typu do szkoły
publicznej innego typu określa Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
8 sierpnia 2017 roku w sprawie szczegółowych warunków przechodzenia ucznia ze szkoły
publicznej lub szkoły niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu do szkoły
publicznej innego typu albo szkoły publicznej tego samego typu.
ROZDZIAŁ XIII
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 110
1. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Regulaminy określające działalność organów szkoły jak też wynikające z celów i zadań nie mogą
być sprzeczne z zapisami niniejszego statutu jak również z przepisami wykonawczymi do
ustawy o systemie oświaty.
§ 111
1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określa organ
prowadzący na mocy odrębnych przepisów.
§ 112
1. Organem kompetencyjnym do uchwalania zmian w Statucie jest Rada Pedagogiczna Szkoły
Podstawowej im. Jana Pawła II w Kupiskach.
2. Nowelizacja Statutu następuje w formie uchwały.
§ 113
Statut obowiązuje od dnia zatwierdzenia.
